آلاینده های پژوهش Editorial

جدا از آنچه این همکاران می‌گفتند، من نیز خود به تجربه دریافته‌ام، متأسفانه با وجود اهمیتی که در ظاهر برای «پژوهش» و تأثیر آن در فرایند یادگیری یاددهی قائلیم، اما آن را اصلا جدی تلقی نمی‌کنیم!‌ این تناقضی بزرگ است در رفتار ما! معلم خوب کسی است که قدرت تفکر دانش‌آموزان را پرورش دهد، زمینة یادگیری را برای ایشان فراهم کند، چگونگی یاد گرفتن را به آن‌ها بیاموزد و... آیا این فعالیت‌ها زمینه‌ساز پژوهش نیست؟ ما باید دائما به دانش‌آموزانمان کمک کنیم آنچه را می‌آموزند، به مفاهیم جامع‌تری ربط دهند، به اصول اساسی دست یابند، از یادگیری لذت ببرند و نسبت به آن نگرشی مثبت پیدا کنند. آیا این فعالیت‌ها زمینه‌ساز پژوهش نیست؟ به منظور تحقق این اهداف، دانش‌آموزان باید برای فکر کردن، بیان افکار خود، نظریه‌پردازی، همکاری‌های گروهی و داوری باورهای خود و دیگران فرصت بیابند. آیا این فعالیت‌ها زمینه‌ساز پژوهش نیست؟ بدون تردید باید یادگیری مهارت‌های فکری و پژوهشی جانشین حفظ اطلاعات جزئی شود.