Abstract:
تسعی هذه الدراسة الی الوقوف علی أهمیة استخدام الألعاب اللغویة و توظیفها فی تعلیم المفردات فی اللغات عموما، و فی تدریس اللغة العربیة للناطقین بغیرها علی وجه الخصوص، فی محاولة لتقدیم خطة مقترحة لاستخدام الألعاب اللغویة فی تعلیم مفردات اللغة العربیة فی نماذج من الدروس للمستویات کلها: المبتدیء، و المتوسط، و المتقدم، لأ« للألعاب قدرة علی اثارة دافعیة المتعلمین، و تحفیزهم فی جو من المرح و التسلیة، بالاضافة الی قدرتها علی تیسیر اکتساب الدارس للغة علی نحو وظیفی طبیعی. و تستفید هذه الدراسة من معطیات المنهج الوصفی التطبیقی فیالاجراء و التحلیل قصد اختبار مدی نجاح الألعاب اللغویة فی تدریس العربیة للناطقین بغیرها و لا سیما المفردات؛ لما لها من فوائد تعلیمیة نفسیة تنعکس علی أداء الطالب اللغوی و الشخصی، علی أن یکون الهدف من اللعب واضحا بالنسبة للمتعلم؛ لیخرج الطالب من فکرة اللعبة من أجل المتعة فقط الی مفهوم اللعبة من أجل المتعة فی الدراسة و التحصیل.
This study tries to highlight the importance of using linguistic games in teaching
vocabulary items in languages in general, and in Arabic for Non-Native Speakers of Arabic in
particular. The researchers try to present a proposal to use linguistic games in teaching Arabic
vocabulary items for students in the elementary, medium, and advanced levels. Games provide an
interesting and entertaining atmosphere for students to learn. Moreover, they facilitate language
acquisition in an ordinary functional way.
This study uses the descriptive and Practical methodology for analysis in order to test the accuracy
of the hypothesis that linguistic games increase the success in teaching vocabulary of Arabic
language for speakers of other languages, because of their physiological benefits which reflect on
the student’s linguistic and personal performance. However, the learner should be aware of the
purpose of the game. He should understand that the game is not only for entertainment but also
for learning in an interesting atmosphere.