اثر تمرین های ادراکی - حرکتی بر عملکرد تحصیلی کودکان اول و ششم دبستان Journal Article

Writer: صفوی همامی، شیلا ؛ نزاکت الحسینی، مریم ؛ یوسفی، سمیه ؛

رشد و یادگیری حرکتی ورزشی زمستان 1396، دوره نهم - شماره 4 Ranking ب (Ministry of Science/ISC (‎20 page(s) - From 577 to 596 )

Keywords: عملکرد تحصیلی دانش آموز عملیات عینی ادراکی حرکتی پیش عملیاتی

Abstract:

هدف از تحقیق حاضر مقایسه میزان تأثیرگذاری تمرین های ادراکی - حرکتی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر پایه اول و پایه ششم بود. ابتدا دانش آموزان هر کدام از دوره ها (50 دانش آموز پایه ی اول و 50 دانش آموز پایه ی ششم) از لحاظ عملکرد ادراکی - حرکتی، عملکرد شناختی و پیشرفت تحصیلی دروس ریاضی و فارسی مورد ارزیابی قرار گرفتند و سپس بر اساس نتایج آزمون های به دست آمده، دانش آموزان هر پایه به دو گروه کنترل و تجربی همگن تقسیم شدند. گروه تجربی، به مدت 8 هفته (3 جلسه در هفته) و هر جلسه 45 الی60 دقیقه به تمرین های منتخب ادارکی - حرکتی پرداختند. سپس، هر دو گروه با سنجش عملکرد تحصیلی مورد ارزیابی مجدد قرار گرفتند. برای تحلیل داده ها از آزمون تی مستقل و وابسته استفاده شد. نتایج نشان داداثر تمرینات ادراکی حرکتی بر عملکرد تحصیلی شرکت کنندگان پایه اول معنی دار ولی در شرکت کنندگان پایه ششم غیر معنی دار بود . بنابر نتایج تحقیق، تاثیر پذیری پیشرفت تحصیلی کودکان از فعالیت های ادراکی - حرکتی در دوره پیش عملیاتی متفاوت از عملیات عینی می باشد. کلید واژگان: تمرینات ادراکی - حرکتی،، دوره پیش عملیاتی، دوره عملیاتی عینی،عملکرد تحصیلی.

Machine summary:

به این منظور، دانش آموزان هر کدام از دوره ها (٥٠ دانش آموز پایۀ اول و ٥٠ دانش آموز پایۀ ششم ) از لحاظ عملکرد ادراکی - حرکتی ، عملکرد شناختی و پیشرفت تحصیلی دروس ریاضی و فارسی ارزیابی شدند و سپس براساس نتایج آزمون های به دست آمده ، دانش آموزان هر پایه به دو گروه کنترل و تجربی همگن تقسیم شدند. با توجه به متفاوت بودن مراحل رشد شناختی در این دو مرحلۀ سنی ، و به دلیل قرار گرفتن کودکان سال اول دبستان در انتهای مرحلۀ رشد شناختی پیاژه (مرحلۀ پیش عملیاتی ) از نظر سنی و همچنین قرار گرفتن دانش آموزان سال ششم در انتهای مرحلۀ رشد شناختی دورۀ عملیات عینی پیاژه ، پژوهش حاضر در پی پاسخ به این پرسش اساسی است که آیا تمرینات ادراکی -حرکتی می تواند موجب بهبود پیشرفت تحصیلی و تأثیر بر رشد شناختی دانش آموزان دورۀ ابتدایی در کلاس های اول و ششم شود؟ همین طور پاسخ به این پرسش که آیا کودکان سال اول و ششم تأثیرپذیری یکسانی نسبت به تمرینات ادراکی - حرکتی برای بهبود پیشرفت تحصیلی و رشد شناختی نشان می دهند؟ روش شناسی تحقیق حاضر به روش نیمه تجربی ١، با استفاده از طرح آزمون مقدماتی (پیش آزمون ) و نهایی (پس آزمون ) با گروه کنترل انجام گرفته است . آزمون تی بر روی نمرۀ افزوده گروه های کنترل و تجربی پایۀ اول و ششم (به تصویر صفحه مراجعه شود) بحث و نتیجه گیری از اهداف مورد بررسی در تحقیق حاضر، میزان تأثیرگذاری ٨ هفته فعالیت های ادراکی - حرکتی بر بهبود عملکرد تحصیلی در دورۀ پیش عملیاتی (دانش آموزان پایۀ اول دبستان ) بود. Physical activity, perceptual- motor performance, and academic learning in 9-to-16-years-old school children.

Download citation file :
(پژوهیار, , , )

Download PDF
Downlaod HTML

Shortlink:

Page: