Abstract:
هدف البحث تعرف الأساليب التعزيزية التي يستخدمها معلمي ومعلمات التربية
الخاصة في خفض سلوكيات غير مرغوب فيها لدى الأطفال المعاقين عقلياً في محافظة
دمشق» ومعرفة الفروق بينهم وفقاً لمتغيرات (الجنس ءالمستوى التعليميء والدخل الشهري
للمعلمينء عدد سنوات الخبرة). وتكونت عينة البحث من (40) معلما ومعلمة من معلمي
أطفال ذوي الإعاقة العقلية تم اختيارهم بالطريقة القصدية من مراكز التربية الخاصة
الحكومية والأهلية في محافظة دمشقء وطبقَ عليهم مقياس الأساليب التعزيزية التي
يستخدمها معلمي ومعلمات التربية الخاصة في خفض سلوكيات غير مرغوب فيها لدى
الأطفال المعاقين عقليا من إعداد الباحثة بعد التحقق من صدقه وثباته. وأشارت النتائج
إلى ما يلي:
1- بلغ مستوى فوق المتوسط دور الأساليب التعزيزية التي يستخدمها معلمي ومعلمات
التربية الخاصة في حفغض سلوكيات غير مرغوب فيها لدى عينة من الأطفال المعاقين
2 لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسطات
درجات أفراد عينة البحث على الدرجة الكلية لمقياس الأساليب التعزيزية التي يستخدمها معلمي ومعلمات التربية الخاصة في خفض سلوكيات غير مرغوب فيها لدى عينة من
الأطفال المعاقين عقلياً وأبعاده الفرعية وفقاً لمتغير الجنس.
3- توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسطا تدرجات
أفراد عينة البحث على الدرجة الكلية لمقياس الأساليب التعزيزية التي يستخدمها معلمي
ومعلمات التربية الخاصة في حفض سلوكيات غير مرغوب فيها وأبعاده الفرعية وفقا
لمتغير المستوى التعليمي والفروق لصالح المستوى التعليمي الأعلى.
4- توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (05 0) بين متوسط الدرجات
أفراد عينة البحث على الدرجة الكلية لمقياس الأساليب التعزيزية التي يستخدمها معلمي
ومعلمات التربية الخاصة في خفض سلوكيات غير مرغوب فيها وأبعادها الفرعية وفقا
لمتغير الدخل الشهري للمعلمين والفروق لصالح الدخل الشهري الأعلى.
5 لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (05ء 0) بين متوسط
الدرجات أفراد عينة البحث على الدرجة الكلية لمقياس الأساليب التعزيزية التي يستخدمها
معلمي ومعلمات التربية الخاصة في خفض سلوكيات غير مرغوب فيها وأبعاده الفرعية
وفقا لمتغير سنوات الخبرة.