Abstract:
هدفت الد ا رسة إلی الی تَّعرف علی أسالیب التَّعَلُّم التی یفضلنها طالبات کلیة الآداب للبنات بجامعة
الأمام عبد الرحمن بن فیصل، ود ا رسة الفروق المعنویة فی أسالیب التَّعَلُّم وفق متغی ا رت الد ا رسة المستقلة
التخصص، المستوی الأکادیمیّ الذی تدرس به الطالبة و العمر.
تم اختیار عینة عشوائیة ذات مرحلتین مکونة من (267) طالبة من طالبات السنة الأولی العامة
وأقسام المکتبات والمعلومات، الاتصال وتقنیة الإعلام, وقسم علم الاجتماع والخدمة الاجتماعیة التی تم
(اختیارها عشوائیا کوحدات معاینة أولیة، تم استخدام استبیان أسالیب التَّعَلُّم المعدلة لکولب (1984
لقیاس أسالیب التَّعَلُّم، توصلت الد ا رسة إلی أن الأسلوب التباعدی هو أسلوب التَّعَلُّم الشائع لدی طالبات
کلیة الآداب للبنات بجامعة الإمام عبد الرحمن بن فیصل حسب تصنیف کولب، إضافة إلی وجود
علاقة بین أسالیب التَّعَلُّم بالمستوی الذی تدرس به الطالبة والقسم، و لا توجد علاقة بین أسالیب التَّعَلُّم
والعمر.
The study aimed to identify the learning styles that prefer students in the Faculty of Arts
for female, University of Dammam. And study the significant differences in learning styles
due to independent variables specialization, the academic level and age.
A random sample of two stages of 267 students from the first year students and students
from departments, library and information, communication and technology media, and the
Department of Sociology and Social Work, that have been randomly selected as primary
sampling units. The study used the modified learning style questionnaire for Kolb (1984) to
measure learning styles. the diverge style is common among students in the Faculty of Arts
for female, University of Dammam. In addition to there is a significant relationship between
learning styles with the academic level and section where students learn in. There is no
relationship between learning styles and age.