Abstract:
يرمي البحث الحالي إلى تعرف (مدى توظيف معايير الجودة الشاملة في دورات إعداد وتدريب مُعلمي اللغة العربية ومُعلماتها في طرائق التدريس لمديريات التربية), ولتحقيق ذلك اختار الباحث مجتمع بحثه المتمثل بالمديريات العامة الست بمحافظة بغداد للعام الدراسي(2018-2019), واستعمل الباحث استمارة الملاحظة التي تتضمن ثلاثة مجالات لمعايير الجودة الشاملة المتمثلة بـ (المجال الأول معايير التخطيط والإعداد للدرس, والمجال الثاني معايير تنفيذ الدرس, والمجال الثالث معايير تقويم الدرس), وتضمنت قائمة استمارة الملاحظة بصيغتها النهائية (42) فقرة, واعتمد الباحث على استخراج الصدق الظاهري لها بعرض هذه المعايير على مجموعة من الخبراء والمحكمين في اللغة العربية وطرائق تدريسها, والقياس والتقويم لبيان رأيهم في صلاحيتها وإبداء آرائهم فيها, واعتمد الباحث الملاحظة المباشرة لمقياس (ليكرت)؛ لأنّه يتصف بالدقة والشمول والثبات, واستعمل الباحث الوسائل الإحصائية الملائمة لبحثه المتمثلة بــ (الوسط المرجح, والوزن المئوي, ومعامل ارتباط بيرسون), وبعد أن حلل الباحث نتائج البحث ظهرت النتائج على النحو الآتي:
تصدر المجال الثاني معايير تنفيذ الدرس في المرتبة الأولى, في حين أنّ المجال الأول معايير الإعداد والتنفيذ للدرس أصبح في المرتبة الثانية, أما المجال الثالث معايير التقويم فبقي على ما هو عليه في المرتبة الثالثة, وفي ضوء نتائج البحث يستنتج الباحث أنَّ الدورات التي أقيمت في مديريات الإعداد والتدريب والتي تضمنتها معايير الجودة الشاملة لمُعلمي اللغة العربية ومُعلماتها للمرحلة الابتدائية لَمْ تكن بالمستوى المطلوب, وافتقرت للكثير من المعايير التي تؤكد البرامج الحديثة في ظل التطور والتقدم التكنولوجي لمواكبة ما هو جديد وحديث يخدم العملية التعليمية برمتها.
ويوصي الباحث بتوصيات عدة أبرزها: الاطلاع على تجارب الدول المتقدمة والمتطورة في برامج الإعداد والتدريب التي لها شأن في تطور المؤسسة التعليمية, لا سيما مُعلمي اللغة العربية ومُعلماتها, وحث المتدربين على استعمال الطرائق والإستراتيجيات والأساليب والبرامج الحديثة التي لها دور فاعل في المساهمة داخل غرفة الصف. ويقترح الباحث إجراء دراسات عدة أبرزها: إجراء دراسة مماثلة لمُدرسي المرحلة الثانوية, ومُدرساتها في معايير الجودة الشاملة في دورات لاحقة
The current research aims to know (the extent to which
comprehensive quality standards are used in the courses of
preparing and training Arabic language teachers in teaching
methods for education directorates). To achieve this goal , the
researcher choses his research community represented by the
six general directorates in Baghdad Governorate for the
academic year (2018-2019), and the researcher has used the
observation form that includes three areas of the
comprehensive quality standards represented in (the first field
the criteria for planning and preparing for the lesson, the
second field is for implementing the lesson, and the third field
is for evaluating the lesson. The list of the observation form
included in its final form (42) paragraphs, and the researcher
has relied on extracting honesty . These criteria has been
offered to a group of experts and arbitrators in the Arabic
language, methods of teaching and measurement and
evaluation to show their opinion on their validity and express
their opinions in them. The researcher has adopted the direct
observation of the Likert scale because it is characterized by
accuracy, comprehensiveness and consistency, and the
researcher has used the statistical means appropriate for his
research represented by Weighted mean, percentage weight,
and Pearson correlation coefficient, and after the researcher has
analyzed the results, it has appeared as follows:
The second field includes the implementation of the
lesson in the first place, while the first field is the criteria for
preparation and implementation of the lesson has become
second, while the third field of evaluation criteria remains the
same in the third place, and in light of the research results the
researcher concludes that the courses that have been held in the
directorates of preparation and training included
for the primary stage have not at the required level, and it
lacked many standards that confirm modern programs in light
of technological development and progress to keep pace with
what is new and modern that serves the educational process in
general.
The researcher recommends several recommendations,
the most prominent of which are: to familiarize themselves
with the experiences of developed countries in the preparation
and training programs that undertake to the development of the
educational institution, especially Arabic language teachers,
and urged the trainees to use modern methods, strategies,
methods and programs that have an active role in contributing
within the classroom.
The researcher suggests conducting several studies, the
most prominent of which are: conducting a similar study for
secondary school teachers in total quality standards in later
courses.