Abstract:
هدف: ناتوانیهای هوشی از جمله مسائلی است که هم افراد مبتلا و هم مراقبین آنها را با مشکلات مختلفی روبرو میسازد؛ هدف این پژوهش، تاثیر آموزش مهارتهای اجتماعی بر رشد اجتماعی و عملکرد خانواده در دانشآموزان دچار ناتوانی هوشی بود روش: روش انجام پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه آزمایش و گواه بوده است. جامعه آماری، شامل دانشآموزان مدرسه استثنایی شهرستان سیمرغ به تعداد 40 نفر بود. 20 نفر از دانشآموزان به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند و بهطور تصادفی در 2 گروه 10 نفری آزمایش و گواه تقسیم شدند. ابزار اندازهگیری این پژوهش عبارتند از آزمون رشد اجتماعی وایلند، پرسشنامه عملکرد خانواده (FAD) که پیشآزمون برای هر دو گروه آزمایش و گواه انجام شد. یافتهها: گروه آزمایش به مدت 10 جلسه 30 دقیقهای تحت آموزش مهارتهای اجتماعی قرار گرفتند. پس از اعمال مداخله بار دیگر از هر دو گروه پسآزمون به عمل آمد. برای تجزیه و تحلیل آماری از تحلیل کووریانس و t گروههای همبسته استفاده شده است. نتایج نشان داد که این آموزش بر رشد اجتماعی دانشآموزان (P<0001)، و عملکرد خانواده (P<0001) موثر بوده است. نتیجهگیری: بر اساس این نتایج میتوان ابراز نمود که آموزش مهارتهای اجتماعی و بین فردی میتواند بر رشد اجتماعی و عملکرد خانواده در دانشآموزان دارای ناتوانی هوشی موثر واقع شود.
Objective: The aim of this study was to investigate the effect of social skills training on social development and family performance in slow-paced students. Method: The research method was quasi-experimental with pre-test-post-test design with experimental and control groups. The statistical population included 40 students of Simorgh Exceptional School. 20 students were selected by convenience sampling method and were randomly divided into two groups of experimental and control (each 10 students). The instruments were the Wayland Social Growth Test, and Family Performance Questionnaire (FAD), which were pre-tested for both groups. Results: The experimental group trained based on social skills protocol for 10 sessions of 30 minutes. After the intervention, post-test was performed again in both groups. Analysis of covariance and paired sample t-test were used for statistical analysis. Results indicated that social skill training is effective on social development (PConclusion: The results showed that social skills training is effective on social development and family functioning in students with intellectual disabilities.