سياستگذاري در آموزش علوم انساني با تأكيد بر غايت علم بر اساس مباني اسلامي Journal Article

نهاد دانشگاه در هر جامعه ای سه کارکرد عمده تولید علم، آموزش متخصص و جامعه‌پذیری و تربیت فرهنگی-اجتماعی مخاطبین را برعهده دارد و مشخص است که اصول حاکم بر این سه کارکرد مذکور متأثر از مبانی و ارزش های هر جامعه می باشد. پر واضح است دانشگاه‌های موجود غرب که بر مبنای اندیشه و فرهنگ مدرن بنیان یافتهاند فرآیند علم ورزی و آموزشی و فرهنگی شان در جهت بسط و توسعه فرهنگ و تمدن مدرن است. از این رو، استفاده از مولفه های آن در جامعه‌ای دیگر که مبانی و ارزش‌های متفاوتی را دنبال می‌کند به تامل و دقت بیشتری نیاز دارد. در مطالعات علم شناسی چهار مولفه غایت، روش، موضوع و مبانی علم را می توان از هم تمییز داد. طبیعی است که فلسفه علم بر هرکدام از این مولفه‌ها تاثیر می‌گذارد و متعاقباً هرکدام از مولفه‌های مذکور، نظام آموزشی علوم را متحول می نماید. در نگاه اسلامی نگرش خاصی به غایت علم وجود دارد که بر نظام آموزشی آن تاثیر می‌گذارد. محقق می کوشد تا ضمن تبیین غایت علم از نگاه فلسفه علم موجود و همچنین غایت علم از منظر جهانبینی اسلامی، به نحوه تاثیر غایت علم بر سیاست‌های آموزشی علوم انسانی بپردازد و در نهایت، کلیتی در باب سیاست‌های آموزشی متاثر از غایت علم متناسب با جهان بینی دینی را تبیین نماید.