Abstract:
الملخص : هدفت الدراسة إلى الوقوف على فاعلية النموذج المقترح للتعليم الإلکتروني في ضوء المعايير الإلکترونية في تنمية التحصيل الدراسي ومهارات التفکير الناقد من خلال مقرر العلوم لدى تلميذات الصف الأول متوسط بمکة المکرمة، وتم توظيف المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق أهداف الدراسة تمت معالجة المحتوى التعليمي لوحدة( تباين الحياة، اللافقاريات) المقررة في کتاب العلوم للصف الأول متوسط باستخدام المحاکاة الکمبيوترية، وتم بناء أدوات الدراسة التي تمثلت في اختبار التحصيل الدراسي، واختبار التفکير الناقد، کما تم التأکد من صدق وثبات أدوات الدراسة، وتم تطبيق الدراسة على عينة بلغ قوامها (56) تلميذة من تلميذات الصف الأول متوسط؛ بواقع (28) تلميذة للمجموعة التجريبية، و(28) تلميذة للمجموعة الضابطة، کما تم تطبيق اختبار التحصيل الدراسي واختبار التفکير الناقد قبل وبعد تنفيذ تجربة الدراسة، وکشفت نتائج تحليل التباين المصاحب(ANCOVA)عن وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات مجموعات عينة الدراسة عند مستوى دلالة(0,05) في کل من الأداتين؛ لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام المحاکاة الکمبيوترية، وتم إيجاد حجم الأثر عن طريق مربع إيتا (2ŋ )، وکان حجم الأثر کبيراً في کل من الأداتين، ولصالح المجموعة التجريبية، کما أسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً في التطبيق البعدي بين التحصيل الدراسي ومهارات التفکير الناقد للمجموعة التجريبية، وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتطبيق المعايير الإلکترونية في تصميم نماذج التعليم الإلکتروني في مراحل التعليم العام، والاستفادة من تطبيق النموذج المقترح لما حققه من فاعلية، وضرورة استخدام معلمي العلوم للتعليم الإلکتروني في تخطيط وتنفيذ وتقويم التدريس .
Abstract:
This study aims to explore the effectiveness of the proposed model
for e-learning in light of the e-standards in teaching a unit of science
curricula to develop academic achievement and critical thinking skills for
female students of intermediate first grades in Makkah City. The semi-
experiment method was used.
To achieve the goals of the study, focus was given to (variant life
and invertebrate) section of science curricula for intermediate first grade
students using computer simulation. The study tools were the following:
achievement test and critical thinking test. Both have been validated and
verified.
The study used a sample of (56) female students of intermediate first
grade; (28) students for the experimental group and (28) for the control
group. The achievement test and the critical thinking test were used before
and after the experiment.
ANCOVA results showed that there were statistical differences
between the means of the groups of study's sample at the significant level
(0.05) in both tools in favor of the experimental group which studied the
unit using computer simulation.
Eta-Square (12) was used to measure the effectiveness. Both tools
were effective and helped the experimental group. Results also showed a
correlative and statistical relation between academic achievement and
critical thinking skills for the experimental group in the post-application
process.
The researcher recommended that more attention should be given to
using e-standards in designing models of e-learning for general education
stages. Moreover, the proposed model should be utilized as it has proved it
is effective. Science teachers should use e-learning skills to plan, implement
and evaluate teaching