Abstract:
الملخص: هدفت الدراسة الحالية إلى الکشف عن فاعلية تقنية البودکاست (podcast) التعليمية في التحصيل الدراسي لمادة الأحياء في ثلاثة من مستويات التعلم المعرفي وفقا لتصنيف بلوم (التذکر، الفهم، التطبيق) لدى طلاب المرحلة الثانوية في منطقة الباحة التعليمية. تم استخدام المنهج شبه التجريبي تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة مع القياس القبلي والبعدي للکشف عن أثر المتغير المستقل (تقنية البودکاست) على المتغير التابع (التحصيل الدراسي). تمثلت العينة في عدد 30 طالب تم اختيارها بطريقة قصدية من مدرسة الملک فهد الثانوية بالباحة بالمملکة العربية السعودية. تم تقسيم العينة بالطريقة العشوائية إلى مجموعتين؛ تجريبية عدد (15) طالب ومجموعة ضابطة عدد (15) طالب، تم تدريس المجموعة التجريبية وحدة الطلائعيات في مادة الأحياء باستخدام تقنية البودکاست التعليمية، وتم تدريس المجموعة الضابطة ذات الوحدة الدراسية باستخدام الطريقة الاعتيادية، وقد تولى الباحث تدريس المجموعتين التجريبية والضابطة لمدة شهر بواقع 10 حصص. تم تطبيق أداة الدراسة المتمثلة في اختبار تحصيلي في علم الأحياء من إعداد الباحث بمعامل ثبات (0.80) على مجموعتي الدراسة قبليا وبعديا. تم بتطبيق اختبار (ت) للعينات المستقلة للکشف عن دلالة الفروق في التحصيل الدراسي بين مجموعتي الدراسة، وقد تم تحليل البيانات بالحاسوب باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS-17). قد کشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة معنوية (0.05=α) بين متوسطات درجات تحصيل طلاب المجموعة التجريبية التي درست باستخدام تقنية البودکاست التعليمية ومتوسطات درجات تحصيل طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في الاختبار البعدي الکلي وعند مستويات التعلم المعرفي الثلاثة (التذکر – والفهم – والتطبيق) لصالح المجموعة التجريبية تعزى لاستخدام تقنية البودکاست التعليمية. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها توصي الدراسة باستخدام تقنية البودکاست في تدريس الأحياء بالمرحلة الثانوية لتحسين مستوى التحصيل المعرفي، والاستفادة من الدراسة الحالية في تصميم وإنتاج ونشر حلقات البودکاست واستخدامه في التدريس الفعلي في المدارس، والعمل على تنمية الوعي بأهمية البودکاست التعليمية من خلال نشر المعلومة عنه وتشجيع الطلاب والمعلمين على استخدامه، وتدريب المعلمين على تقنية البودکاست. وإجراء مزيد من البحوث والدراسات للکشف عن أفضل الطرق لاستخدام البودکاست التعليمي
The present study aimed to identify the effectiveness of podcast in
achievement in biology for secondary school students at three levels of
cognitive learning according to Bloom's classification (remembering,
understanding, and application) at Al-Baha.
To achieve the objective of the study, researcher use the experimental
method to study the effectiveness of the independent variable (podcast
technology) on the dependent variable (academic achievement), and
depending on the experimental design, known as "design pre - post using
two experimental groups one control and the other experimental group . The
study sample was selected in the manner intentionality of students in the
first grader King Fahd secondary school at Al-Baha,, their number (30)
students, (15) students within the experimental group, and (15) other within
the experimental group.
study tool was a test in biology prepared by researcher, used test
Cronbach alpha, and Pearson correlation coefficient, in addition the t-test
and arithmetic means, The results showed existence significant differences
at the level (0.05) between the achievement students achievement test in the
experimental and control groups according to use of educational technology
podcast, at the three levels (remember - understanding - the application),
where these differences were in favor of the experimental group who has
studied using educational technology podcast.
In light of the results of the study recommended the need to promote
the use of educational technology podcast by students, and by emphasizing
the use and linked realizable trademarks and duties, giving courses for
teachers on educational technology podcast and how to use them in teaching
and learning.