Abstract:
شهد مفهوم التنمية تغيرات جذرية في مضامينه وأدواته بدءا من التركيز على النمو الاقتصادي كهدف أساسي واستخدام الأفراد كأدوات للإنتاج إلى جعل الأفراد هم هدف التنميةء والنمو الاقتصادي وسيلة لتوسيع الخيارات أمام البشر. إن هذا التغيير في المضامين والاتجاهات انعكس على طبيعة العلاقة بين التربية والتنميةء حيث تلعب التربية دورا هاما في توسيع الخيارات أمام البشر وزيادة قدراتهم.كما انعكس على استراتيجيات تطوير التعليم والتي أصبحت مطالبة بأن تتضمن مجموعة من القيم والعمليات التي يجب أن تميز الممارسات التعليمية لتحقيق التنمية المستدامة. وفي إطار تلك التغييرات طرحت الأمم المتحدة مبادرة حول التربية للتنمية المستدامةء تهدف الى تضمين قيم وممارسات التتمية المستدامة في كل مناحي التعليم من خلال إتاحة جودة التعليم الأساسي وتحقيق تكافؤ الفرص وتوفير التدريبء وتشجع هذه المبادرات التعاون بين الجامعات في جنوب الصعراء لتطبيق استراتيجيات التنمية المستدامة والتي تتطلب تغييرات في المناهج. التخطيط ءطرق التدريس ءالبرامج ء والتدريب . وتتطلب قبل ذلك فهما أعمق لدور التربية في التنمية وهو ما ينعكس على كل استراتيجيات تطوير التعليم العالي. وسيتم تتاول ذلك من خلال: تحليل العلاقة بين التربية والتنميةء واستعراض دور الجامعات في التتميةء وكنلك تحليل السياق الافريقي بمشكلاتهء واستعراض استراتيجيات تطوير التعليم العالي - مع التركيز على الجامعات - لتحقيق التنمية المستدامة في دول جنوب الصحراء ومن ثم اسنخلاص أهم التوجهات التي تلائم الواقع المصري. CE iy قدمت هذه الدراسة إستراتيجية التتمية المستدامة في جامعة الإسكندرية في ضوء تجارب بعض الجامعات الإفريقية وتعكس تلك التجارب فهما عميقا لطبيعته الإتسان فهو ليس مجرد آلة للإنتاج؛ أو أداة للاستهلاكء بل هو سيد هذا الكون ويستطيع إذا ما تم تحريره من كل ما يقهره أن يحقق العمارة في هذا الكون ٠ فالحرية تذمية ء وتلقي هذه الكلمات عبئا ثقيلاً على كاهل مؤسسات التعليم فهل تستطيع القيام بواجبها في تحرير الإنسان وتنميته أم تكون أداة لقهره وتخلفه عن طبيعته الإنسانية ؟!. ومن ثم تهدف برامج الاستراتيجية إلى دعم المواطنين الفقراء في .مياتهم اليوميةء وزيادة جودة الحياة بالنسبة لهم وكذلك بتوسيع خيارات الناس وحرياتهم ليعيشوا حياة مديدة وصحية ويتمكتوا من الحصول على المعرفة ومستوى معيشي لاتق ويشاركوا في مجتمعاتهم المحلية بكرامة واحترام الذات. د. ايمن محمد البيومي » دكتوراة فلسفة الت بيه ٠ التربية المقارنة ا
Development concept has undergone radical changes in the contents and
tools ranging from a focus on economic growth as a primary objective and the
use of individuals as instruments of production to make the indiviluals as the
goal of development, and economic growth as a means to expand the options
for humans.
This change in the contents and trends has reflected on the nature of the
relationship between education and development, where education plays an
important role in expanding the options for humans and increasing their abilities.
It has also reflected on the education development strategies that are required to
include a set of values and processes that must make the educational practices
distinguished to achieve sustainable development. In the context of these
changes United Nations introduced an initiative on Education for Sustainable
Development, which aims to embed the values and practices of sustainable
development in all aspects of education by providing quality basic education,
equal opportunity and training. Such initiatives encourage cooperation between
universities in the south of the desert in order to apply sustainable development
strategies, which require changes in the curriculum, planning, teaching methods,
programs, and training. They also require a deeper understanding of the role of
education in development which is reflected on all strategies for the
development of higher education.
This will be addressed through: analyzing the relationship between
education and development, reviewing tlie role of universities in development,
analyzing the African context and its problems, reviewing higher educatiqn
development strategies - with a focus on universities - to achieve sustainable
development in the countries of the south of the desert, and then extracting the
most important trends that fit the Egyptian reality.
This study provided a strategy to achieve sustainable development at the
University of Alexandria in the light of the experiences of some African
universities. Those experiences reflect a deep understanding of human nature,
since man is not just a machine for production, or a tool of consumption, rather
he is the master of this universe and can, if freed from all that oppress him,
achieve construction in the universe, since freedom is development, and these
words shed a heavy burden on educational institutions. The question now is: can
these educational institutions do their duty in the liberation and development of
man or they will be an instrument of oppression and failure to human nature?
The strategy programs, thus, aim to support poor citizens in their daily
lives, and increase the quality of life for them, as well as expanding people's
choices and freedoms i live ling and healthy life, and to be able to get the
knowledge and decent standard of living and participate in their communities
with dignity and self-respect