Abstract:
يلعب فهم عقلية أصحاب اللغة والوعي الجمعي عندهم دورا مهمّا وبارزا في عمليّة تعلّم اللغة الأجنبية. يتعلّم الطلبة، اللغة الأجنبية تلبية لأغراض متعدّدة فمنها: دبلوماسية وأكاديمية واقتصادية وسياسية واجتماعية ودينية و... . وفقا لاتفاق العلماء المعنيين بالتربية ومناهج تعليم اللغة الأجنبية، تتحقّق أغراض التعلّم بالحصول على ثلاث كفاءات: 1-الكفاءة اللغوية 2-الكفاءة الاتصالية 3- الكفاءة الثقافية. تتميّز الكفاءة الثقافية بمستويين: 1-المستوى العامّ وهو الثقافة بمفهومها السطحي أي إدراك مظاهر حياة أصحاب اللغة وتقاليدهم وآدابهم و... 2-المستوى الخاصّ وهو ثقافة اللغة بمفهومها العميق أي إدراك عقلية أصحاب اللغة وأفكارهم و... . الوصول إلى المستوى العميق من الكفاءة الثقافية هو الهدف الأسمى والأعلى في مراحل تعلّم اللغة الأجنبية وذلك في مرحلة ما بعد الكفاءة اللغوية والاتصالية وبعد مرحلة تعلّم المستوى السطحي من الكفاءة الثقافية. هناك قوانين كلية للغة تمثّل شفرات ثقافية وبتفكيكها تحدث إمكانية إدراك الوعي الجمعي لأصحاب اللغة. يهدف هذا البحث حسب المنهج الوصفي – التحليلي إلى معالجة ثقافة اللغة وأهميتها في عملية تعلّم اللغة الأجنبية ثمّ يقترح آليات لتفكيك شفرات ثقافة اللغة العربية. من أهمّ النتائج التي توصّل إليها الباحثان هي أنّ اتخاذ ثقافة اللغة كمقرّر دراسي ضرورة علمية فتحتاج إلى المعالجة العميقة لتطبيقها في نظام تعليم الجامعات وقد تساعد آليات مقترحة لتفكيك شفرات ثقافة اللغة العربية في هذا البحث على تزويد الطلبة بالكفاءة الثقافية في المستوى العميق. من الضروري تطبيق منهج يفرّق بين الثقافة بمفهومها العامّ وبين ثقافة اللغة وما يتولّد من اللغة بمفهومها الخاصّ في تعليم الأساس الثقافي للطلبة غير الناطقين باللغة العربية.
Understanding the mentality of language speakers and their collective minds plays an important and prominent role in the process of learning a foreign language. Students learn a foreign language for a variety of purposes, including: diplomacy, science, economics, politics, society, religion, and more. According to the achievements of researchers related to the field of education and foreign language programs, learning goals are achieved by acquiring three skills: 1- Language skills 2- The ability to communicate with language speakers 3- The cultural cognition skills of language speakers.Cultural cognition skills are obtained at two different levels: 1- General level in which culture has an apparent meaning and includes knowledge of the appearance of the language of the people such as their tradition and literature and the lives of native language speakers and their customs and traditions 2- Special level that the same culture of language has its deep meaning and includes awareness of the mentality and beliefs of the people of the language and so on. Achieving a deep level of cultural cognition skills in the stages of learning a foreign language, in the next stage after acquiring language skills and communicating with language speakers, and after the stage of acquiring cultural cognition skills at the apparent level, are among the higher goals of education. The general rules of language express cultural codes, and by deciphering them, it is possible to realize the collective mind of language speakers. This research intends to deal with the culture of language and its importance in the process of learning a foreign language according to the descriptive-analytical method and then to suggest mechanisms for deciphering the Arabic language culture. One of the most important results that researchers have achieved is the need to accept the teaching of Arabic language culture as a unit in the university education system.