اثربخشـی آموزش‌های رشته فرماندهی و مدیریت انتظامی دانشگاه علوم انتظامی امین (مورد مطالعه: دانش‌آموختگان دوره 22 دانشکده فرماندهی و ستاد) Journal Article

Writer: پاشایی، محمد ؛ پناهی، حمید ؛ علی محمدی، امید ؛

پژوهش های مدیریت انتظامی بهار 1397 - شماره 45 Ranking ج (Ministry of Science/ISC (‎18 page(s) - From 117 to 134 )

Keywords: توانمندسازی اثربخشی آموزش Empowerment دانشگاه علوم انتظامی امین effectiveness of education Amin Police University دانش‌آموختگان دوره 22 Graduates Volume 22 Graduates Volume 22 Amin Police University effectiveness of education Empowerment آموزش کارکنان تی مدیران مدیریت

fa en

Abstract:

زمینه و هدف: برای دستیابی به نیروی انسانی توانمند ارائه آموزش مناسب، مداوم و کاربردی، اساسی‌ترین ابزار تلقی شده و فقط یک نظام جامع می‌تواند پاسخگو باشد. هدف اصلی پژوهش حاضر ارزیابی اثربخشی‌آموزشی‌های دوره 22 رشته فرماندهی و مدیریت انتظامی در دانشکده فرماندهی و ستاد دانشگاه علوم انتظامی امین است. روش: این پژوهش از لحاظ ماهیت و روش پژوهش توصیفی-تحلیلی از نوع پیمایشی و از نظر هدف کاربردی و براساس مدل ارزشیابی «کرک پاتریک» برای دانش‌آموختگان دوره 22 دانشکده فرماندهی و ستاد دانشگاه علوم انتظامی به تعداد 89 نفر دانش‌آموخته و همچنین روسا و فرماندهان مستقیم آنها شامل 85 نفر، انجام شد. به‌منظور جمع‌آوری داده‌ها و اطلاعات پرسشنامه، در دو بخش عمده، پرسش‌های عمومی (جمعیت شناختی) و پرسش‌های تخصصی حاوی 56 پرسش با پاسخ‌های طیف 5 گزینه‌ای لیکرت، استفاده شد. پایایی پرسشنامه‌ها از طریق ضریب آلفای کرونباخ برای فراگیران و فرماندهان به ترتیب برابر با 831/0 و 901/0 به‌دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش‌های استنباطی نظیر آزمون تی استفاده شد. یافته‌ها: یافته‌های پژوهش نشان‌دهنده معناداری اثربخشی از منظر فراگیران و فرماندهان در تمامی اهداف کلی و تخصصی آموزش و همچنین معناداری اثربخشی در یادگیری و رفتار دانش‌آموختگان دارد. نتایج: به‌طور میانگین، از نظر فرماندهان و فراگیران، دوره مورد نظر در تمامی اهداف کلی به‌جز «فعالیت‌های فرهنگی و فوق برنامه»، اثربخشی بالاتر از 80 درصد داشته است. همچنین میانگین نظر فرماندهان و فراگیران در اهداف تخصصی به‌جز «تحلیل پدیده‌های امنیتی و مدیریت آنها» اثربخشی بالاتر از 80 درصد بوده است. میانگین اثربخشی دروس ارائه شده بر میزان یادگیری فراگیران از نظر هر دو گروه در تمامی دروس دوره به‌جز «سمینار تحلیل پدیده‌های امنیتی»، بیش از 70 درصد بوده، که بیشترین اثربخشی در درس‌های «مدیریت منابع» و «رزمایش» با 90 درصد است.

Background and Aim: To achieve human resources, the ability to provide appropriate, continuous and applied education is considered as the most basic tool and only a comprehensive system can be accountable. The main objective of this research is to evaluate the effectiveness of the education of the faculty of staff and command and in Amin Police University. Method: This study in terms of the nature and method is a descriptive-analytical type of survey and in terms of purpose is an applied research and based on the evaluation model of "Kirk Patrick" was utilized to assess the effectiveness of education at Amin Police University, faculty of staff and command. In order to collect data and questionnaire information in two parts, general questions (demographic) and specialized questions containing 56 questions with 5 Likert range options were used. The reliability of the questionnaires was obtained from Cronbach's alpha coefficient for learners and commanders, which calculated as 0.831 and 0.901 respectively. To analyze the data, inferential methods such as t-test were used. Findings: The findings of the research show that the learners and commanders have a significant effect on the general and specialized goals of the education as well as the effectiveness of the learning and behavior of the graduates. Conclusion: On average, from the viewpoint of commanders and learners, the course in all general objectives, with the exception of "cultural and extracurricular activities", has had an effectiveness of over 80%. Also, the average of the views of commanders and learners for specialized purposes, except for the "analysis of security phenomena and their management", has been more than 80 percent effective. The average of the effectiveness of the offered courses on the learning outcomes for both groups in all courses, except for the "Security Phenomenon Analysis Seminar", was more than 70%, with the highest effectiveness in "Resource Management" and "Exercise" lessons with 90%; lowest effectiveness was observed in "Security Phenomenon Analysis Seminar" course which were 37 percent.

Machine summary:

اثربخشـي آموزش هاي رشته فرماندهي و مديريت انتظامي دانشگاه علوم انتظامي امين (مورد مطالعه : دانش آموختگان دوره ٢٢ دانشکده فرماندهي و ستاد)١ / محمد پاشايي ٢، توحيد عبدي ٣، حميد پناهي ٤ و اميدعلي محمدي ٥ تاريخ دريافت : 1396/11/01 تاريخ پذيرش : 1396/12/10 چکيده زمينه و هدف : براي دستيابي به نيروي انساني توانمند ارائه آموزش مناسب ، مداوم و کاربردي ، اساسي ترين ابزار تلقي شده و فقط يک نظام جامع مي تواند پاسخگو باشد. باتوجه به مطالب يادشده ، پرسش اساسي و موضوع اصلي پژوهش حاضر اين است که آيا دوره ٢٢ رشته فرماندهي و مديريت انتظامي دانشکده فرماندهي و ستاد دانشگاه علوم انتظامي امين و برنامه هاي درسي آن اثربخشي لازم در فراگيران و دانش آموختگان اين دوره ها داشته است ؟ آيا مديران مورد تقاضاي سازمان را تامين مي کند؟ آموزش هاي ارايه شده تا چه اندازه کاربردي بوده و راه گشاي دغدغه هاي نيروي انتظامي است ؟ و تا چه اندازه در توانمندسازي کارکنان موثر است ؟ بنابراين پژوهش حاضر به دنبال سنجش ميزان اثربخشي آموزش هاي دانشکده فرماندهي و ستاد اعم از نظري و عملي و ميزان نيل به اهداف تعيين شده براي توانمندسازي کارکناني که موفق به طي اين دوره مي شوند، در عرصه ماموريت ها است . براتي مصلح (١٣٩٣) در پژوهش خود باعنوان «بررسي ميزان اثربخشي آموزش هاي دوره ١٩ دانشکده فرماندهي و ستاد و تاثير آن براي دستيابي به اهداف و برنامه هاي آموزشي » به اين نتايج رسيده که ميزان تغييرات عملکردي و رفتاري دانش آموختگان در دروس نظري و بصيرتي راحت تر ولي در حوزه عملي و فعاليت هاي پژوهشي و فرهنگي و کار در عرصه ، سخت تر بوده است .

Download citation file :
(پژوهیار, , , )

Download PDF
Downlaod HTML

Shortlink:

Page: