راهکارهایی حل اختلال در وارونه نویسی و قرینه‌نویسی دانش‌آموز Journal Article

در سال ١٤٠٢-١٤٠١ وقتی در یکی از دبستان های شهرستان الوان مشغول خدمت بودم با دانش آموزی مواجه شدم ؛ که نه تنها روند تحصیلی وی کند بود؛ بلکه بشدت در نوشتن کند بود او دارای اختلالات وارونه نویسی و قرینه نویسی بود. مشکلات وارونه نویسی و قرینه نویسی یکی از اساسیترین مشکلات است که کودکان دچار این اختلالات با آن مواجه هستند. اگر دانش آموزان دارای این اختلال باشند این امر ممکن است در مراحل زندگی باعث مشکلاتی در آن ها شود، پس شایسته است هرگونه اختلال موجود در سنین پایین بررسی، تشخیص و درمان گردد. این پژوهش از نوع توصیفی میباشد و به صورت میدانی انجام گرفته است . برای گردآوری اطلاعات روش هایی وجود دارد؛ با توجه به موضوع پژوهش به نظر میرسید که ما مجبور باشیم از چند روش ترکیبی برای جمع آوری اطلاعات استفاده نماییم . در این پژوهش روش های مشاهده ، مشاهده مشارکتی و مصاحبه را انتخاب نمودم . نمونه برداری در این پژوهش از نوع هدفمند بوده و دانش آموزی که از سمت معلم خود به عنوان دانش آموز مشکوک به داشتن اختلال وارونه نویسی و قرینه نویسی معرفی شده به عنوان نمونه پژوهش مورد بررسی قرار گرفته است . هدف از این پژوهش گزارش اختلال وارونه نویسی و قرینه نویسی و برطرف کردن آن در یک دانش آموز می باشد. با توجه به اطلاعات بدست آمده سوالات زیر برای رفع مشکل او در ذهن من ایجاد گردید: - آیا نوع آموزش او، موجب اختلال وارونه نویسی و قرینه نویسی وی شده است ؟ - چه راه حل هایی برای مشکل وجود دارد؟

نمونه برداري در اين پژوهش از نوع هدفمند بوده و دانش آموزي که از سمت معلم خود به عنوان دانش آموز مشکوک به داشتن اختلال وارونه نويسي و قرينه نويسي معرفي شده به عنوان نمونه پژوهش مورد بررسي قرار گرفته است . ما در اين اقدام پژوهي ميخواهيم اختلال وارونه نويسي ٣ و قرينه نويسي يک دانش آموز را مورد بررسي قرار دهيم و راهکارهايي را براي درمان او به کار ببريم تا به نتيجه برسيم . (صفاپور، ١٣:١٣٩٠) با توجه به اينکه خواندن و نوشتن در دنياي امروزي يک نياز حياتي است و فردي که در اين مهارت هاي اساسي مشکل داشته باشد، در وضع بسيار نامطلوبي قرار ميگيرد، پس در آموزش اين دانش آموزان نياز است از روش هاي آموزشي مناسبي استفاده شود. هدف غايي تمامي نظام هاي آموزشي رسيدن به اين مقصد است ؛ بنايراين نوشتن انواعي دارد و نوشتۀ هر فرد با توجه به نوع نوشتار مورد استفاده اش بايد به شيوة خاص و متناسب با ساز وکار خود بررسي شود. بابا انتخاب راه حل جديد به صورت موقت پس از بررسي و تجزيه و تحليل داده ها براساس مراجعه به اينترنت ، صحبت با خود دانش آموز و والدين وي و همکاران و همچنين بررسي اشتباهات مکرر در تکاليف و ديکته اش همانگونه که قبلا گفتيم مسئله مهسا وارونه نويسي و قرينه نويسي او 61 بود که براي رفع اين مشکل پيشنهاداتي به عنوان راه حل موقت همراه با دلايل آن ها انتخاب شده و پيرامون رد يا قبول اين پيشنهادات دلايلي مطرح ميشود.