طراحی الگوی ویژگیهای مدارس کارآفرین در ایران بر اساس رویکرد داده بنیاد Journal Article

Writer: اکبری، عابدین ؛ تقی پوریان گیلانی، محمدجواد ؛ غفاری مجلج، محمد ؛

Corresponding Author: تقی پور، حسینعلی ؛

خانواده و پژوهش بهار 1402 - شماره 58 Ranking الف (Ministry of Science/ISC (‎18 page(s) - From 119 to 136 )

Keywords: کارآفرینی خلاقیت توانمندی مدارس کارآفرین entrepreneurial schools, entrepreneurship, creativity, empowerment کارآفرین آموزش آموزش کارآفرینی طراحی دانش‌آموزان کدگذاری آموزش و پرورش

fa en

Abstract:

مدرسه به‌‌منزلۀ جامعه‌‌ای کوچک که ارتباط اعضای آن با یکدیگر فضای اجتماعی مشخصی را به‌‌وجود می‌آورد، باید بتواند در بروز خصایصی چون خلاقیت، خودباوری، آینده‌‌‌نگری، ریسک‌‌پذیری و تمایل به کامیابی (روحیه کارآفرینی) در دانش‌‌آموزان مؤثر باشد. ایجاد جو و فضایی مناسب و مطلوب که زمینه بروز این ویژگیها را فراهم آورد، یکی از وظایف و رسالتهای مسئولان آموزش و پرورش است. پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی ویژگیهای مدارس کارآفرین انجام‌ گرفته است. پژوهش حاضر بر اساس هدف از نوع تحقیقات بنیادی و از نظر ماهیت، اکتشافی است که با به‌‌کارگیری روش نظریه داده بنیاد انجام‌ شده است. ابزار گردآوری داده‌ها مصاحبه عمیق نیمه‌‌ساختاریافته و جامعه آماری شامل متخصصان و طراحان نظام آموزشی و اساتید و مربیان کارآفرینی بوده است. همچنین روش نمونه‌گیری هدفمند با تکنیک گلوله‌‌برفی به‌‌کار رفته است و از خبرگان مصاحبه نیمه‌‌ساختاریافته تا حد اشباع (27 نفر) به‌‌عمل آمده است. داده‌های گردآوری‌شده با کدگذاری باز، محوری و انتخابی تجزیه‌وتحلیل شدند و الگوی نهایی استخراج شد. مدل نهایی از مجموع چهار مقوله محوری، چهار مقوله شرایط علی، شش مقوله بسترها و زمینه‌های لازم، هفت مقوله راهبردها، پنج مقوله محیطی و دو مقوله پیامدهای مدارس کارآفرین تشکیل‌شده است. در مجموع می‌توان بیان کرد که سیستم مدارس کارآفرین، دانش‌آموزان را برای دنیای واقعی آماده می‌کند و فرصت یادگیری مهارتهای کلیدی مورد نیاز را برای موفقیت در مسیر تحصیلی، شغلی و زندگی فراهم می‌کند.

Schools should be able to be effective in the emergence of such characteristics as creativity, self-confidence, foresight, risk-taking and the desire to succeed (entrepreneurship spirit) in students and one of the duties of education officials is to create favorable atmosphere for the emergence of these characteristics. The current research was conducted with the aim of designing a model of characteristics of entrepreneurial schools in Iran based on grounded theory. This research took a basic approach regarding the objective, while in regard to nature, an exploratory approach based on grounded theory was used. The data collection tool comprised semi-structured in-depth interviews. The statistical population of the study included specialists, educational designers, and entrepreneurship professors and trainers. For the purpose of sampling, purposive sampling method with the snowball technique was utilized. Semi-structured interviews were undertaken with experts (27 individuals) until saturation was reached. The collected data were analyzed using open, axial and selective coding and the final model was extracted. The final model consists of 4 core categories, 4 categories of causal conditions, 6 categories of necessary contextual factors, 7 categories of strategies, 5 categories of environmental factors, and 2 categories of consequences of entrepreneurial schools. In general, it can be stated that entrepreneurial schools system prepare students for the real world and provide the opportunity to learn key necessary skills for success in education, career, and life.

Machine summary:

طراحي الگوي ويژگيهاي مدارس کارآفرين در ايران بر اساس رويکرد داده بنياد* مدرسه به منزلۀ جامعه اي کوچک که ارتباط اعضاي آن با يکديگر فضاي اجتماعي مشخصي را به وجــود مي آورد، بايد بتواند در بروز خصايصي چــون خلاقيت ، خودباوري ، آينده نگري ، ريسک پذيري و تمايل به کاميابي (روحيه کارآفريني ) در دانش آموزان مؤثر باشد. ازاين رو هدف اصلي پژوهشگر، طراحي نسلي جديد از مدارس با عنوان مدارس کارآفرين است ، براي اينکه از سيســتم آموزش سنتي و مرسوم موجود به سمت آموزش کارآفرينانه و مبتني بر خلق ارزش هدايت شــوند که لازمه آن ايجاد تغيير و تحول در تأليف محتواي دروس به منظور کاربردي شــدن و مطابقت باچارچوب و برنامه هاي توسعه اي ملي ، نقش حمايتي از تنوع ، نوآوري و خلاقيت افراد است تادر نهايت به ارتقاي کيفيت و بهبود مستمر نظام آموزش رسمي کشور بينجامد. همچنين پژوهشي دربارة چگونگي طراحي مدرسه کارآفرين و چيستي عناصر و اجزاي تشکيل دهنده آن ، انجام نشده است ، در حالي که آموزش کارآفرينانه و مدرســه کارآفرين مي تواند دانش آموزان خلاق ، توانمنــد، چندبعدي ، مهارت - محور و ارزش آفريــن براي ورود در عرصه هاي گوناگون پرورش دهد. نظريه داده بنياد يک نوع راهبرد روش تحقيق کيفي اســت که به منظور توسعه مجموعه اي از مفاهيم منسجم طراحي شده است که از پديده محوري مورد مطالعه (مدارس کارآفرين ) تبيين تئوري کاملي را ارائه مي دهد در اين پژوهش از روش اشتراوس يا عينيت گرا براي تحليل داده ها استفاده شــده است ، زيرا روشــي نظام مند دارد.

Download citation file :
(پژوهیار, , , )

Download PDF
Downlaod HTML

Shortlink:

Page: