رابطه بین حل مسئله و مهارت های زندگی و سلامت روانی دانش آموزان Journal Article

Writer: تمنادار، آرش ؛ حمزوی، جعفر ؛ درستی، محمدجواد ؛ زارع، محمدجواد ؛ دریاب، حسن ؛

تحقیقات راهبردی در تعلیم و آموزش و پرورش زمستان 1402 - شماره 11 (‎18 page(s) - From 843 to 860 )

Keywords: سلامت روانی دانش آموزان مهارت های زندگی

Abstract:

مهارتهای زندگی و حل مساله به مجموعهای از تواناییها گفته میشود که زمینه سازگاری رفتار مثبت و مفید را فراهم میآورد، این توانایی، فرد را قادر میسازد که ضمن پذیرش مسئولیتهای فردی و اجتماعی خود، بدون لطمه زدن به خود و دیگران بتواند به شکل موثری با خواست، انتظارات و مشکلات روزانه در روابط بین فردی روبرو گردد و بدین طریق از گرفتار شدن به آسیبهای رفتاری، روانی و اجتماعی در امان باشد. (کریمزاده و همکاران، ١٣٨٨). در طول قرن اخیر شاهد تحولات زیادی در بهداشت و درمان و روابط اجتماعی بودهایم. مسلما در آینده نیز نیازمند تحولات و تغییرات بیشتری خواهیم بود. چون در پنجاه سال گذشته بیماریهای عفونی، مانند فلج کودکان، سرخک و... با رعایت بهداشت کاهش و میزان عمر انسان افزایش یافت. اما متاسفانه، فقر، مشکل مسکن، غذا و آب سالم و سایر نیازهای دیگر افزایش یافته و اختلال در محیط زیست و اختلال روانی، اعتیاد، ناهنجاریهای اجتماعی باعث فروپاشی نظام اجتماعی شده است. سازمان بهداشت جهانی (١٩٩٤) سلامتی را رفاه کامل جسمی-روانی و اجتماعی تعریف میکند و ١٩٩٦) بیان میدارند که) اینکه فرد توانایی سازگاری با محیط بیرون را داشته باشد. داردن، گازدا ١و گینتر ٢ مهارتهای زندگی، برای زندگی اثربخش ضرورت دارد و درتمام دورههای زندگی (کودکی، نوجوانی و بزرگسالی) موردنظر هستند، مجموعه کلی این مهارتهای زندگی براساس رشد موثر در چهار بعد زندگی خانوادگی، تحصیلی، شغلی و اجتماعی میباشند که جهت پیشگیری و درمان اصلاحی به کار گرفته میشوند و مبتنی بریک ساختار تئوریکی هستند که دارای اهداف کلی مشاوره و بهداشت روانی میباشند (به نقل از پیکلسیمر، ١ هوپر ٢و همکاران، 1998).

Download citation file :
(پژوهیار, , , )

Download PDF
Downlaod HTML

Shortlink:

Page: