ابعاد تربیتی الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت در اندیشه امامین انقلاب اسلامی Journal Article

حکومت اسلامی پاییز 1402 - شماره 109 Ranking ب (Hawza/ISC (‎22 page(s) - From 95 to 116 )

Keywords: آیهالله خامنه ای ابعاد معرفتی پیشرفت ابعاد اخلاقی پیشرفت ابعاد فقهی پیشرفت امام خمینی الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت Imam Khomeini Islamic-Iranian Model of Progress Āyatullāh Khāmeneī Epistemic Dimensions Of Progress Ethical Dimensions Of Progress Jurisprudential Dimensions Of Progress تربیت اندیشه امامین انقلاب اسلامی اسلامی پیشرفت پیشـرفت خامنه‌ای

fa en

Abstract:

بررسی مقوله الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت در آثار امام خمینی و خصوصا آیه‌الله خامنه‌ای از ساحت تربیت و ابعاد و الزامات آن، منظر جدیدی است که پژوهشی در این زمینه انجام نگرفته است. با توجه به محوریت تربیت در اندیشه امامین انقلاب اسلامی، شناخت دقیق ابعاد تربیت و الزامات آن در الگوی پیشرفت اسلامی از منظر امامین انقلاب اسلامی، سوال اصلی این پژوهش می باشد. فرضیه پژوهش این گونه مطرح می شود؛ دیدگاه امام خامنه ای با امعان نظر به مبنای تربیت متعالیه امام خمینی به عنوان ساحت تربیت در الگوی پیشرفت دارای ابعاد و الزاماتی می باشد که شناخت آن ابعاد و الزامات می تواند زوایای پنهان الگوی پیشرفت را آشکار نماید. بر اساس هدف و فرضیه پژوهش، یافته های تحقیق عبارتند از: ساحت تربیت در الگوی پیشرفت اسلامی دارای ابعاد معرفتی، اخلاقی و فقهی می باشد. الزامات بعد معرفت در الگوی پیشرفت اسلامی عبارتند از: معرفت به صیرورت داشتن دایمی حرکت پیشرفت و... . الزامات بعد اخلاقی در الگوی پیشرفت اسلامی عبارتند از: نیاز به جرات، شجاعت و انگیزه بسیار قوی در طراحی الگوی اسلامی ایرانی پیشرفت و... . الزامات بعد فقهی الگوی پیشرفت اسلامی عبارتند از: لزوم ملاحظه به الگوی غیر غربی و مستقل اسلام در موضوع پیشرفت که منجر به نظام سازی و جامعه سازی می شود و... .

Examining the Islamic-Iranian model of progress in the works of Imam Khomeini, especially in those of Ayatullah Khamenei in the field of education and its dimensions and requirements is a new perspective on which no researches have yet been conducted. Considering the centrality of education in the thought of the Grand Leaders of the Islamic Revolution, the main question of this research is the precise understanding of the dimensions of education and its requirements in the model of Islamic progress from the perspective of the Grand Leaders of the Islamic Revolution. The research hypothesis poses itself as follows: Imam Khamenei’s point of view, in relation to the fundamentals of Imam Khomeini's transcendental education, as a field of education in the model of progress, is of dimensions and requirements whose recognition can reveal the hidden angles of the model of progress. Based on the objective and hypothesis of the research, the findings of the research are as follows: 1) The realm of education in the model of Islamic progress is of epistemic, ethical and jurisprudential dimensions. 2) The requirements of the epistemical dimension in the model of Islamic progress amounts to ‘the knowledge of the constant process of progress’ and…. 3) The requirements of the ethical dimension in the Islamic model of progress are the need for bravery, courage, and a very strong motivation in designing the Islamic-Iranian model of progress and…. 4) The requirements of the jurisprudential dimension of the Islamic progress model are the need to consider the non-western but independent Islamic model of the issue of progress, which results in system building and community building, and….

Machine summary:

ir مقدمه طرح الگوی ایرانی ـ اسلامی پیشرفت از ابتدای دهه چهارم انقلاب اسلامی از سوی آیة الله خامنه ای و ترسیم هدف نظام به سـمت پیشـرفت بـه عنـوان یـک الگـو در دنیـا (خامنه ای ، ١٣٩١/٧/٢٢) و تأکید ایشان به ضرورت احیا و اعـتلای پیشـرفت بـر محـور احیای تمدن اسلامی ، فرصت مغتنمی را موجب گشت تا این موضوع به شکل جدی تـر در ابعاد گوناگون بررسی شود تا بـه صـورت منسـجم ایـده هـا و روش هـای نظـری و عملیاتی مورد کنکاش قرار گیرد. لذا از منظر ایشان باید ساحت ، سـمت و ابعـاد پیشـرفت مشـخص شـود (همان ، ١٣٨٩/٩/١٠) و این امر بدون داشتن چارچوب و الگـویی جـامع و پـیش رو بـر اساس مبانی تربیتی ممکن نخواهد بود؛ چرا که از منظر امـام خمینـی ١ اساسـاً اسـلام برای تربیت انسان آمده است و می خواهد او را در همه ابعاد تربیـت کنـد(امام خمینـی ، ١٣٧٨، ج٦، ص٥٣٠). مبانی نظری پژوهش جهت بررسی جایگاه تربیت در الگوی پیشرفت اسلامی در اندیشه امـامین انقـلاب اسلامی ، باید مباحث ذیل تبیین شود: الف ) از منظر ایشان آیا انسان اساساً نیاز به تربیت دارد و ثانیاً ابزار تربیت چیست ؟ ب) ارتباط تربیت با مفهوم پیشرفت در اندیشه امـامین انقلاب اسلامی چیست ؟ پ) چارچوب و الگـویی جـامع و پـیش رو بـر اسـاس مبـانی تربیتی در اندیشه امامین انقلاب اسلامی چیست ؟ ضرورت تربیت در اندیشه امامین انقلاب اسلامی از منظر امام خمینی ١ ضرورت تربیت در نفوس مردم این گونـه اسـت کـه انسـان موجودی است که از طریق تزکیه و تهذیب نفس می تواند به بـالاترین مقامـات برسـد.

Download citation file :
(پژوهیار, , , )

Download PDF
Downlaod HTML

Shortlink:

Page: