نقش طراحی الگوی برنامه درسی آموزش سواد رسانه‌ای در ارتقای مهارت‌های ارتباطی دانشجویان دوره کارشناسی Journal Article

Writer: بیانی، علی اصغر ؛ فکوری، حسین ؛ صائمی، حسن ؛

پژوهش های ارتباطی پاییز 1402 - شماره 115 ، ب (Ministry of Science/ISC (‎31 page(s) - From 73 to 103 )

Keywords: آموزش دانشجویان برنامه درسی سواد رسانه‌ای طراحی الگو مهار ت‌های ارتباطی students Curriculum Communication skills Media literacy Model design Education سـواد رسـانه آموزش سـواد رسـانه آمـوزش سـواد رسـانه هـا اطلاعات بـا مهارت هـای ارتباطـی

fa en

Abstract:

هدف از پژوهش حاضر، تحلیل نقش طراحی الگوی برنامه درسی آموزش سواد رسانه‌ای در ارتقای مهارت‌های ارتباطی دانشجویان دوره کارشناسی بوده است. در این پژوهش که با رویکرد آمیخته (کیفی ـ کمی) انجام گرفته، در بخش کیفی، از روش دلفی و در بخش کمی، از روش پیمایشی استفاده شده است، ابزار گردآوری اطلاعات نیز در بخش کیفی، مصاحبه و در بخش کمی، پرسشنامه بوده است. جامعه پژوهش را در بخش کیفی، اعضای هیئت علمی متخصص درحوزه برنامه‌ریزی درسی تعلیم‌و‌تربیت و روان‌شناسی، همچنین اسناد مکتوب لاتین مرتبط با سواد رسانه‌ای و در بخش کمی، اعضای هیئت‌ علمی و حق‌التدریس در رشته‌های روان‌شناسی و علوم‌تربیتی دانشگاه‌ها و موسسات آموزش‌عالی استان گلستان را تشکیل داده‌اند. فرایند نمونه‌گیری در بخش کیفی، به‌صورت هدفمند تا اشباع داده‌ها ادامه یافته؛ که بر این اساس، 17 مصاحبه نیمه‌ساختار یافته انجام گرفته است و در بخش کیفی، با روش نمونه‌گیری در دسترس تعداد 322 نفر انتخاب شده‌اند. برای تحلیل داده‌ها در بخش کیفی، از تحلیل محتوای قراردادی و روش دلفی و در بخش کمی، از روش مدل معادلات ساختاری استفاده و از تحلیل یافته‌ها 30 مفهوم، 7 زیر مقوله و 3 مقوله اصلی به‌دست آمده است. بر اساس نتایج، نقش آموزش سواد رسانه‌ای در ارتقای مهارت‌های ارتباطی دانشجویان، موارد زیر را شامل می‌شود: بهبود مهارت‌های ذهنی و دانش، مدیریت رسانه و اطلاعات و تربیت شهروند مطلوب.

Abstract:

The purpose of this research was to analyze the role of media literacy education in improving the communication skills of undergraduate students. In this research, which was conducted with a mixed approach (qualitative- quantitative), Delphi method was used in the qualitative part and survey method was used in the quantitative part. The tool for collecting information in the qualitative part was interview and in the quantitative part, questionnaire. The statistical population of the qualitative part is faculty members specializing in the field of education and psychology curriculum planning, as well as English written documents related to media literacy, and in the quantitative part, faculty members and professors in the fields of psychology and educational sciences of universities and higher education institutions whome were in Golestan province. The samples in the qualitative part were selected purposefully by conducting 17 semi-structured interviews until data saturation, and in the quantitative part, 322 people were selected by available sampling method. For data analysis in the qualitative part, conventional content analysis and Delphi method were used, and in the quantitative part, the structural equation model was used. From the analysis of the findings, 30 concepts, 7 subcategories and 3 main categories were obtained. The results showed that media literacy education plays a role in improving students› communication skills, including: improving mental skills and knowledge, managing media and information, and training the ideal citizen.

Machine summary:

باتوجه بـه آنچـه در بـالا به آن اشـاره شـد، پژوهش حاضـر، درصدد پاسـخ به اين پرسـش اساسـي اسـت کـه نقـش طراحـي برنامه درسـي آموزش سـواد دانشـجويان رسـانه اي در مهارت هـاي ارتباطي دانشـگاه ها چيسـت ؟ 1. Mc Grow پيشينه پژوهش نيـاز شـديد بـه آموزش سـواد رسـانه اي در دهه اخيـر، بيش از هر زمـان ديگري احسـاس مي شـود چراکـه رسـانه بـا در برگرفتـن شـبکه هاي اجتماعـي ، مهارت هاي ارتباطـي را نيـز بـه حوزه هـاي فعاليت خـود اضافه کرده اسـت و طيف وسـيع تري از اتفاقـات رخ داده در جامعـه را نسـبت بـه گذشـته دربـر مي گيرد، حال آنکـه اگر اين فضـا به درسـتي مديريت نشـود فاجعـه رخ مي دهد. يافته هاي پژوهش کيفي در پاسـخ بـه اين پرسـش که ضرورت هـاي طراحي الگوي برنامه درسـي آموزش سـواد رسـانه اي براي دانشـجويان دوره کارشناسي چيسـت ؟ ٣٠ مفهوم ، ٧ زيرمقوله و ٣ مقولـه بـه دسـت آمده اسـت که در جدول ١ مشـاهده مي شـود. ‌(به تصویر صفحه مراجعه شود) همان طـور کـه جـدول ١ نشـان مـي دهـد، نقـش برنامـه درسـي سـواد رسـانه در ارتقـاي مهارت هـاي ارتباطـي دانشـجويان ، از سـه مقولـه اصلـي مديريـت رسـانه و اطلاعـات ، بهبـود مهارت هـاي ذهنـي و دانـش و بهبـود شـرايط زمينـه اي تشـکيل شـده اسـت . The results of differential validity assessment: second-order constructs of the necessity model of media literacy curriculum communication skills(به تصویر صفحه مراجعه شود) بـراي ارزيابـي سـازه مرتبه اول ، چون در مطالعه کنوني سـازه مرتبـه اول ديگري وجـود ندارد، رويکرد شـاخص هاي تکرار شـده براي ارزيابي سـازه مرتبـه اول (الگوي ضرورت برنامه درسـي سـواد رسـانه اي ) به کار رفته اسـت .

Download citation file :
(پژوهیار, , , )

Download PDF
Downlaod HTML

Shortlink:

Page: