Machine summary:
C’est pourquoi il s’avère nécessaire que les enseignants servent de modèles aux apprenants, leur montrent à l’aide d’exemples concrets comment utiliser la lecture pour mieux écrire et l’écriture pour mieux lire, et leur proposent différentes activités ou ils pourront exploiter les interactions lecture-écriture.
04 Les énoncés portant sur l’observation du vocabulaire, des tournures de phrases et de l’orthographe des textes lus, ainsi que sur la reprise, en situation d’écriture, d’idées, de mots et de tournures de phrases inspirés de lectures antérieures obtiennent des moyennes plutôt modérées Tableau n˚1 : Résultats globaux Moyenne obtenue par les étudiants de 2e année de licence Moyenne obtenue par les étudiants de 4e année de licence Moyenne obtenue par les étudiants de Master Moyenne générale Ressemblances entre la lecture et l’écriture 2.
98 “La lecture des textes variés permettent aux apprenants de mieux percevoir comment un texte s’inscrit dans des ensembles mais présente aussi des particularités liées à la situation où il est élaboré, au projet de son auteur et aux conditions de sa réception» Résumé que les étudiants entendent et les exercices qu’ils pratiquent à l’université.
Parmi les énoncés relatifs aux représentations des effets de l’écriture sur la lecture, l’item indiquant qu’écrire sur un sujet aide à comprendre d’autres textes sur ce sujet a obtenu la moyenne la plus élevée.
L’étude des problèmes rencontrés par les apprenants iraniens dans l’apprentissage de la compétence écrite et les représentations des étudiants de différents niveaux universitaires de l’interaction lecture /écriture pourraient être utile pour améliorer la qualité de l’enseignement/apprentissage du F.