چکیده:
هدف البحث إلى تعرف أكثر الأنماط الإدارية السائدة لدى مديرات رياض الأطفال من
وجهة نظر المعلمات. وتعرف مستوى السلوك الإبداعي لدى معلمات رياض الأطفال في
محافظة دمشق. وتعرف العلاقة بين الأنماط الإدارية والسلوك الإبداعي. وتعرف الفروقات
بين درجات إجابات أفراد عينة البحث على استبانة الأنماط الإدارية واستبانة السلوك
الإبداعي تبعاً لمتغيري البحث: (المؤهل العلميء سنوات الخبرة). واعتمدت الباحثة على
المنهج التحليلي الوصفي» واستخدمت الباحثة استبانة لقياس أنماط السلوك الإداري مكونة
من أربعة أنماط واستبانة السلوك الإبداعي. وتكونت عينة البحث من (238) معلمة من
معلمات رياض الأطفال في محافظة دمشق.
ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث:
1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات إجابات المعلمات على استبانة أنماط
السلوك الإداري لدى مديرات رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات تُعزى إلى
متغير المؤهل العلمي، لصالح المعلمات اللواتي يحملن مؤهل علمي (دبلوم فأعلى).
أنماط السلوك الإداري لمديرات رياض الأطفال في محافظة دمشق وفقاً لنظرية رنسس ليكرت وعلاقتها
بالسلوك الإبداعي للمعلمات
2) عدم وجود فروق بين درجات إجابات المعلمات على استبانة أنماط السلوك الإداري
لدى مديرات رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات تُعزى إلى متغير عدد سنوات
الخبرة. عدا النمط الأول: (الاستشاري الديمقراطي) كانت هناك فروقاً ذات دلالة
إحصائية ولصالح المعلمات اللواتي لديهن سنوات خبرة من (20-11) سنة.
3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات إجابات المعلمات على استبانة السلوك
الإبداعي تُعزى إلى متغير المؤهل العلميء لصالح المعلمات اللواتي يحملن مؤهل
علمي (دبلوم فأعلى).
4) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات إجابات المعلمات على استبانة السلوك
الإبداعي للمعلمات تُعزى إلى متغير سنوات الخبرة، لصالح المعلمات اللواتي لديهن
سنوات خبرة (21) سنة فأكثر.