چکیده:
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر حقيبة تعليمية محوسبة في رفع مستوى تحصيل تلامذة الصف
الرايع الأساسي في مادة الدرلسات الاجتماعية وفق استراتيجية التعليم التعاونيء في مدارس
التعليم الأساسي في محافظة السويداء. تكونت عينة البحث من(22)تلميذ وتلميذة من تلامذة
الصف الرابع تم اختيارهم بطريقة عشوائيةء استخدمت الباحثة المنهج التجريبي في
دراسة أثر الحقيبة التعليمية المحوسبة في رفع تحصيل تلامذة الصف الرابع الأساسي في مادة
الدرلسات الاجتماعيةء ويذلك تضمن التجريب اعتماد مجموعة تجريبية من التلاميذ ومجموعة
ضابطةء وأظهرت النتائج أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلامذة المجموعة
التجريبية (ذكور وبين متوسط درجات تلامذة المجموعة الضابطة (ذكور وإناث)، في
الاختبار البعدي المباشر والاختبار البعدي المؤجل عند مستوى دلالة 0,05 لصالح المجموعة
التجريبية وكذلك يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلامذة المجموعة الضابطة
في الاختبارين القبلي والبعدي المباشر لصالح الاختبار البعدي المباشرء وكذلك أظهرت النتائج
أنه لايوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلامذة المجموعة الضابطة في الاختبارين
البعدي المباشر والبعدي المؤجل ويعود ذلك كله إلى أثر الحقيبة التعليمية المحوسبة في
التحصيل.
وقد قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات في ضوء نتائج البحث أهمها:تصميم
برامج تعليمية حاسوبية تستخدم في التعليم الجمعيء وإجراء درِسات وأبحاث أكثر تنوعاً وشمولا
في موضوع الحقائب التعليمية المحوسبة وعلاقتها بالتحصيل في مواد ومقررات مختلفة، وفي
مختلف المراحل الدراسية.