چکیده:
هدف از این پژوهش، دستیابی به تفکر انتقادی در داستان‌های مثنوی به‌منظور تبیین تفکر انتقادی در تعلیم و تربیت کودک است. پژوهش پیش روابتدا جایگاه اهمیت پرورش تفکر انتقادی در کودکان را بررسی کرده، سپس به تحلیل داستان‌های موجود در مثنوی ازجهت مهارت‌های تفکر انتقادی براساس دیدگاه لیپمن پرداخته است. روش پژوهش، توصیفی-تحلیلی است. این پژوهش درصدد پاسخ به این پرسش است که آیا داستان‌های مثنوی به لحاظ موضوع و ساختار به نیازهای کودکان در جهت پرورش فلسفی آن‌ها پاسخ می‌دهد؟ یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که بیش از 211 داستان مثنوی علاوه‌براین‌که در زمینة عاطفی نیرومندند، چالش‌های بالقوه‌ای را نیز برای پردازش شناختی در کودک فراهم می‌کنند. ویژگی ساخـتاری داستان‌ها به شیـوۀ غیرمستقیم و تنوع موضوعات، می‌تواند تفکر کودکان را تحت تاثیر قراردهد و منجر به شکل‌گیری مهارت‌هایی درتفکر انتقادی؛ مانندپرسش، استنباط و...در کودکان شود وآن‌ها به کمک این مهارت‌ها قادر خواهند بود مسائل پیرامون خویش را به‌روشنی درک و ارزیابی کنند.
Objective of this study is to teach critical thinking through the stories of Rumi's Masnavi in order to acquire life skills and the explanation of critical thinking in the education of the child., current research, first, it examines the importance of fostering critical thinking in children, then analyzes the stories in Rumi's Masnavi based on the skills of critical thinking and the importance of this thinking from the point of view of Lipman for the child. The research method is descriptive-analytical. This study seeks to answer the question whether the stories of Rumi's Masnavi meet the needs of children in terms of subject and structure in order to develop them philosophically?Findings show that more than 211 stories from Masnavi stories, in addition to being emotionally powerful, and potential challenges for cognitive processing in children.The structural feature of stories in an indirect way, the variety of appropriate topics of thinking, can affect children's thinking and lead to the formation of critical thinking skills such as: questioning, inference, etc and with the help of these skills, they will be able to clearly understand and evaluate the issues around them.
(
, 
, 
)
