آموزش مجازی و حضوری در مقطع کارشناسی رشتۀ مترجمی زبان انگلیسی از دیدگاه استادان و دانشجویان این رشته در دانشگاه مازندران مقاله

همه­ گیری ویروس کرونا جهان را دچار چالشی بزرگ در استفاده از آموزش حضوری کرد. کشور ما نیز از این قاعده مستثنی نبود و به­ منظور جلوگیری از توقف امر خطیر آموزش در سطوح مختلف دانشگاهی، مدارس و سایر موسسات آموزشی مجبور به استفاده از شیوۀ مجازی شد. لذا پژوهش حاضر درصدد است تا با بررسی و تقابل آموزش حضوری و مجازی در رشتۀ مترجمی زبان انگلیسی از دیدگاه استادان و دانشجویان این رشته، معایب و مزایای این دو شیوۀ آموزشی را در مقطع کارشناسی این رشته بررسی نماید. به این منظور برای جمع­ آوری داده­ ها با بهره ­گیری از روش کیفی و مصاحبه­ های نیمه­ ساختار­یافتۀ حضوری و گروهی با هشت نفر از استادان و هفتاد و پنج نفر از دانشجویان در مقطع کارشناسی رشتۀ مترجمی زبان انگلیسی دانشگاه مازندران که تجربۀ هر دو نوع آموزش را در دوران قبل و بعد از همه­ گیری ویروس کرونا داشته­ اند، صورت گرفت. نظرات این گروه از افراد با روش نظریۀ داده­ بنیاد تحلیل شد. یافته­ های پژوهش نشان داد که از نظر اکثریت مصاحبه­ شوندگان، اگر مجددا در آینده قرار باشد آموزش مجازی در نظام آموزشی کشور در رشتۀ مترجمی زبان انگلیسی مورد استفاده قرار گیرد، به­ منظور ارتقای کیفیت آموزش، لازم است در تدریس دروس تئوری از شیوۀ مجازی و در دروس عملی و کارگاهی این رشته از شیوۀ حضوری استفاده شود.