چکیده:
زمینه و هدف: با توجه به حجم گسترده مسئولیت‌ها و فعالیت‌های هر سازمان، بدون اتکا به آموزش‌های مستمر، رشد کمی و کیفی نیروی انسانی آن سازمان در جهت انجام مؤثر مأموریت‌ها و خدمات، حاصل نمی‌گردد؛ خصوصا در عصر رقابتی حاضر که عدم بهره‌گیری مؤثر از فناوری اطلاعات، باعث پیشی گرفتن رقبا می‌گردد. یکی از حوزه‌هایی که با بهره‌گیری از فناوری اطلاعات، دچار تحول بنیادین‌شده است، حوزه آموزش است. با توجه به نقش اساسی فناوری اطلاعات در ابعاد مختلف آموزش مانند آموزش مجازی، بهینه‌سازی انجام امور مختلف آموزش، سازمان‌ها با بهره‌گیری از فناوری اطلاعات، امکان اجراء مؤثر آموزش‌ها و انجام مؤثر فرآیندهای مختلف آموزشی به منظور تحقق اهداف سازمان را خواهند داشت. هدف تحقیق بررسی نقش فناوری اطلاعات در بهبود آموزش در دانشگاه علوم انتظامی است. روش: این تحقیق کاربردی و به روش توصیفی ـ پیمایشی انجام‌شده است. جامعه آماری آن کارکنان مطلع در امر آموزش دانشگاه علوم انتظامی با نمونه 144 نفر در سال 1386 می‌باشد. داده‌ها با استفاده از پرسش‌نامه، که روایی و پایایی (892/0=α) آن تأیید گردید، گرد‌آوری و با استفاده از آزمون تی مورد ارزیابی قرار گرفت. یافته‌ها: فناوری اطلاعات در طراحی و برنامه‌ریزی، اجرا، یادگیری، ارزشیابی آموزشی و ساختار آموزش نقش مؤثری دارد و دانشگاه علوم انتظامی باید در این زمینه با برنامه‌ریزی مناسب بستر مناسبی را برای به‌کارگیری فناوری اطلاعات در آموزش فراهم سازد. نتیجه‌گیری: مهم‌ترین نقش این تحقیق روشن‌سازی تأثیر فناوری اطلاعات بر کارکردهای مختلف آموزش می‌باشد. دانشگاه علوم انتظامی می‌تواند با تشکیل گروه‌های کاری متخصص امور آموزش و فناوری اطلاعات موجبات شکوفایی آموزش را با به‌کارگیری مؤثر فناوری اطلاعات، فراهم سازند.
خلاصه ماشینی:
"*قنقش فناوری اطلاعات در ارزشیابی:مطالعه روش‌های مختلف ارزیابی،ارزشیابیو سازماندهی سیستم ارزیابی و همچنین کنترل و ارزیابی مستمر از وضعیت عملکردآموزشی دانشگاه علوم انتظامی با استفاده از شاخص‌های تعریف‌شده علمی،متناسب بافرهنگ و نیازهای جامعه می‌تواند نقش مؤثر و بسزایی در ارتقاء سطح علمی و آموزشی دانشگاه داشته و در رسیدن به اهداف فوق الذکر آن را یاری می‌دهد).
در آیندهاهمیت آموزش دوچندان می‌شود و برای آنکه دانشگاه‌ها از قافله عقب نمانند،ملزم بهبازبینی جهت‌گیری‌های راهبردی خود در زمینه تحول محتوای آموزشی،روش‌های آموزشو فراگیری و اجرای فنی در چارچوب بهره‌گیری از فناوری‌های نوین بوده و مهم‌ترین کاریکه باید انجام دهند مجهز شدن به فناوری جدید اطلاعات و ارتباطات به منظور افزایشقدرت و توانایی است.
*پیشینه تحقیق:از بدو پیدایش فناوری اطلاعات،به ویژه اینترنت و استفاده گسترده ازآن توسط دانشجویان،دانش‌پژوهان و اساتید و اهمیت و تأثیر آن برکمیت و کیفیت &%01409EMMG014G% فعالیت‌های علمی این افراد،تحقیقات متعددی درباره این کاربردها و نتایج حاصل از آنانجام شده است که به اختصار به برخی از آن‌ها اشاره می‌شود.
عربی(1382)در بررسی فناوری اطلاعات در بهسازی آموزش در دانشگاه هواییشهید ستاری به این نتیجه رسید که بیشترین تأثیر را در زمینه‌های طراحی و برنامه‌ریزی،سپس یادگیری دارد و در زمینه‌های ارزشیابی آموزشی در جامعه فعلی فناوری اطلاعاتینمی‌تواند نقش مؤثری داشته باشد.
بزاز جزایری(1384)به بررسی نقش و اثر فناوری اطلاعات در نظام آموزشی پرداخت وبه این نتایج دست یافت که آموزش و پرورش کشور ما نیز با چالش‌های فراملی مواجه استو به دلیل سرعت فزآینده تولید دانش و توسعه شبکه‌های جهانی ارتباطات،فراهم ساختنبستر و زمینه استفاده از فناوری اطلاعات در مدارس به منظور کمک به بهبود کیفیتآموزش،تدریس و یادگیری،اساسی‌ترین نقش آن محسوب می‌شود."
(
, 
, 
)
