---

• 1.

  a comparison of the impact of peer-tutored read-aloud and teacher-guided read-aloud on immediate and delayed vocabulary retention among iranian efl students

  نویسنده مسئول : Afsharpour، Reza ؛ نویسنده : Jafari Gohar، Manoocher ؛

  مجله:Applied Linguistics Studies»Spring 2022 - Number 2 (‎13 صفحه - از 57 تا 69 )

  کلیدواژه ها:EFL learnersvocabulary retentionPeer-Tutored Read-AloudTeacher-Guided Read-Aloud

  مقاله دانلود چکیده مقالات مرتبط پیشنهاد دیگران
• 2.

  Learner Engagement with Structuring and Problematizing in Scaffolded Writing Tasks: A Mixed-MethodsMultiple Case Study

  نویسنده : Mortazavi، Mahboobeh ؛ Rostami Abousaidi,، Ali Asghar ؛ نویسنده مسئول : Jafarigohar، Manoocher ؛

  مجله:Applied Language Studies»Spring 2018, Volume 10 - Issue 1 ISC (‎24 صفحه - از 181 تا 204 )

  کلیدواژه ها:problematizing scaffoldsstructuring scaffoldsLearner engagement

  مقاله دانلود چکیده مقالات مرتبط پیشنهاد دیگران

کلیدواژه های مرتبط

---

روند انتشار مقاله