تأثیر آموزش ابراز وجود بر کیفیت زندگی و تمایزیافتگی دانشجویان دختر ساکن خوابگاه مقالة

هدف این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش ابراز وجود بر کیفیت زندگی و تمایزیافتگی دانشجویان دختر ساکن خوابگاه دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن بود. پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری کلیه دانشجویان دختر ساکن خوابگاه دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن در نیمسال دوم سال تحصیلی 94-1393 بودند. از بین آن‌ها 30 نفر را که در پرسشنامه‌های کیفیت زندگی سازمان بهداشت جهانی WHOQOL (وار و شربون، 1992) و تمایزیافتگی DSI-R (اسکورن و فریدلندر، 1998) نمره پایین کسب کرده بودند به روش نمونه‌گیری داوطلبانه انتخاب و در دو گروه 15 نفری آزمایش و کنترل به‌صورت تصادفی گمارش شدند. آموزش ابراز وجود به‌عنوان متغیر مستقل در 8 جلسة 1 ساعته (دو بار در هفته) در مورد گروه آزمایش اجرا شد. نتایج کوواریانس چند متغیره نشان داد آموزش ابراز وجود بر کیفیت زندگی و تمایزیافتگی افراد گروه نمونه به‌صورت مثبت و معنادار اثرگذار بود؛ به‌عبارت‌دیگر میزان کیفیت زندگی و تمایزیافتگی دانشجویانی که آموزش ابراز وجود را دریافت کرده بودند بیشتر از گروهی بود که آموزش دریافت نکرده بودند (01/ 0>P).

واژه‌های کلیدی: آموزش ابراز وجود، کیفیت زندگی، تمایزیافتگی، دانشجویان دختر ساکن خوابگاه The effect of assertiveness training on quality of life and differentiation of dormitory female university students Fateme Poursadegh . Abstract The purpose of this research was to determine the effect of assertiveness training on quality of life and differentiation in the female students of Islamic Azad University of Roudehen, who lived in dormitory. Thirtyfemale students who received low scores in The World Health Organization Quality of Life (WHOQOL) scale (Ware & Sherburne,1992) and the Differentiation of Self Inventory-Revised (DSI-R) (Skowron& Friedlander,1998) were selected via convenience sampling and then were randomly placed into two equal-size groups: the experimental and the control group. Keywords: assertiveness training, quality of life, differentiation,dormitory female university students مقدمه امروزه تجربه زندگی، تجربه امکانات و تجربه چگونه زیستن تجربه‌ای است که در درون ساختارها شکل گرفته و تکرار می‌شود. همچنین نتایج پژوهش یادار و اقبال13 (2009) بیانگر این بود که سازگاری تحصیلی و سازگاری عاطفی دانش آموزان پس از آموزش مهارت زندگی (ابراز وجود) افزایش معناداری پیدا کرده است. با توجه به هدف پژوهش فرضیه پژوهشگر این بود که آموزش ابراز وجود بر کیفیت زندگی و تمایزیافتگی دانشجویان دختر ساکن خوابگاه دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن مؤثر است. ابزار پژوهش پرسشنامة کیفیت زندگی سازمان بهداشت جهانی WHOQOL3: این پرسشنامه از مطالعه نتایج پزشکی به وجود آمد و توسط وار و شربون4 (1992) بسط یافته است و یک ابزار خودسنجی است که 36 سؤال دارد و چهـار حیطـه سلامت جسمی، سلامت روانی، روابط اجتماعی و سلامت محیط را مورد بررسی قرار می‌دهد (بونومی، پاتریک، بوشنل و مارتین1، 2000).