خلاصة:
ملخص البحث: هدفت الدراسة إلى الکشف عن أساليب التفکير السائدة وعلاقتها بمهارة حل المشکلات لدى الطلبة الموهوبين في المراکز الريادية في إقليم الشمال في المملکة الأردنية الهاشمية، تبعاً لمتغير الجنس والمنطقة التعليمية. حيث تم إختيار العينة عشوائياً من الطلبة الموهوبين، (ذکور، إناث ) من طلبة الصفوف، (السابع و الثامن و التاسع)، بمعدل (300) طالب وطالبة، وقد تم إستخدام أداتين للدراسة، الأولى: مقياس أساليب التفکير لستيرنبرغ، والمعدل حسب البيئة الأردنية، والثانية مقياس مهارة حل المشکلات وهو من إعداد الباحثان والذي تم التأکد من صدقه وثباته، وبعد إجراء التحليلات الإحصائية أشارت نتائج الدراسة إلى وجود إختلاف أساليب التفکير المستخدمة بين الطلبة، وحصلت أساليب التفکير التالية (التشريعي والتحرري والخارجي والهرمي والتنفيذي) على أعلى متوسطات حسابية، وأشارت النتائج إلى ارتفاع درجات الطلبة بشکل عام على مقياس مهارة حل المشکلات، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً تعزى للجنس في مهارة حل المشکلات، کما أشارت إلى وجود علاقة إيجابية دالة إحصائياً، بين مهارة حل المشکلات من جهة وکل من أساليب التفکير التالية (الهرمي والمحلي والداخلي والخارجي والتحرري والتقليدي)، بينما لم تظهر فروق دالة إحصائياً بين مهارة حل المشکلات والأساليب الأخرى، وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائية، في جميع مجالات أساليب التفکير باستثناء المجال التقليدي ولصالح الذکور، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً تعزى للمنطقة التعليمية في جميع مجالات أساليب التفکير وفي مهارة حل المشکلات. ويوصي الباحثان بتطبيق ومراعاة استخدام أساليب واستراتيجيات مختلفة ومتنوعة في التدريس، بما يتناسب مع أساليب تفکير الطلبة، کما يوصي الباحثان بإجراء المزيد من الدراسات والبحوث المتخصصة والمتعمقة، على عينات مختلفة من أفراد المجتمع عامة وأطفال ماقبل المدرسة خاصة.
This study aimed to detect a Thinking styles and it's Relation with
Problems solving skills among the gifted students at the Pioneers Centers in
the North Region in Jordan ‘according to the gender variable and the
educational district. Where the sample was selected randomly from the
gifted students, (male, female) students from grades, (seventh, eighth, ninth)
at average of (300) male and female students. There are two tools have been
used to study: the first tool, a measure of thinking styles to (Sternberg )
which was amending to the Jordanian environment, the second tool, a scale
of problem solving skills which is prepared by the researchers which has
been extracted the validity and the reality of the scale .After statistical
analysis the study found:
Different styles of thinking used among students, has received the
following methods (legislative, liberal, external, hierarchical, Executive)
with a highest averages, and the study indicated higher scores among
students in general on a scale of problem solving skills, while there is no
statistically significant difference due to gender in problem solving skills,
and indicated a positive statistically significant relationship between
problem solving skills, and each of the following styles of thinking,
(hierarchical, local, internal, external, liberal, and traditional). While not
show statistically significant differences between problem solving skills and
other methods, and there are no statistically significant differences, in all
sides of thinking styles excluding traditional side and in favor of males, and
there are no statistically significant differences, due to the educational
region in all sides of thinking styles and problem solving skills.
The researchers recommends the application and observance of
appropriate methods and strategies and variety in teaching, commensurate
with the thinking styles of students, as the researchers recommends further
studies and specialized and in-depth research, on different samples of
members of society in general and private pre-school children.