الگوی برنامه توسعه فردی (pdp) مدیران مدارس ابتدایی مقالة

مؤلف: رحیمیان، حمید ؛ بدری، مرتضی ؛ طاهری، مرتضی ؛ عباس پور، عباس ؛

آموزش و توسعه منابع انسانی زمستان 1401 - شماره 35 ، ب (Ministry of Science/ISC (‎28 صفحة - من 241 إلی 268 )

الکلمات المفتاحية: برنامه توسعه فردی توسعه فردی مدیران مدارس ابتدائی مدیران مدارس دوره ابتدایی مضامین مهارت شناسایی

خلاصة:

هدف از انجام این پژوهش شناسایی فرآیند توسعه فردی به‌منظور ارائۀ الگوی برنامه توسعه فردی مدیران مدارس دوره ابتدایی است. چارچوب اصلی پژوهش کیفی است و جهت جمع‌آوری داده‌ها از ابزار مصاحبه نیمه‌ساختاریافته استفاده شد. روش پژوهش به لحاظ ماهیت داده از نوع کیفی و به لحاظ هدف از نوع کاربردی است. مشارکت‌کنندگان پژوهش را اساتید و متخصصان مدیریت و مدیران و خبرگان نظام آموزش و پرورش پس از اشباع نظری به تعداد 22 نفر تشکیل داد که به‌صورت نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. تحلیل داده‌ها با استفاده از فن تحلیل مضمون انجام شد. نتیجه پژوهش عبارت است از یک فرآیند شش مرحله‌ای، شامل ترسیم وضعیت مطلوب، تحلیل وضعیت موجود، تحلیل شکاف بین دو وضعیت، تعیین نیازها و هدفگذاری، اقدامات و فعالیت‌های برنامه توسعه و بالاخره ارزیابی و ثبت نتایج بود. همچنین پیش‌بایست‌های برنامه توسعه فردی مدیران مدارس ابتدایی، شامل عوامل فردی، سازمانی و محیطی موثر، الزامات برنامه یعنی: مهارت‌ها، توانایی‌ها، دانش و نگرش مدیران، و نیز راهبردهای این برنامه در قالب مولفه‌هایی شناسایی شد. در این تحقیق بر مبنای ترکیب الگوها و برنامه‌های توسعه فردی و مصاحبه صاحبنظران، الگویی جامع برای توسعه فردی مدیران مدارس ابتدایی پیشنهاد شده است که می‌تواند مبنای چگونگی توسعه فردی به شمار رود.

ملخص الجهاز:

همچنين پيش بايست هاي برنامه توسعه فردي مديران مدارس ابتدايي، شامل عوامل فردي، سازماني و محيطي موثر، الزامات برنامه يعني: مهارت ها، تواناييها، دانش و نگرش مديران ، و نيز راهبردهاي اين برنامه در قالب مولفه هايي شناسايي شد. مديران مدارس نقشي حياتي و محوري در اثربخشي و بهبود مدرسه و يادگيري دانش آموزان دارند؛ طوري که شغل مديريت مدرسه ، به يکي از چالش برانگيزترين و بااهميت ترين شغل ها در جوامع امروزي تبديل شده است چرا که هم براي بقاي شخص مدير و هم براي پاسخگويي به مطالبات دانش آموزان ، معلمان ، اوليا و جامعه نيازمند اکتساب و توسعه دانش ، تجربه ، شايستگي و مهارت هايي در اين حوزه هستند و با توجه به اينکه هر مدير آموزشي مسائل خاصي را تجربه ميکنند و با چالش هايي فراتر از چالش هاي اوليه شغل روبه رو هستند، لذا برنامه - هاي توسعه مديران بايد مرتبط ، فردي و منحصر به فرد باشند و به طور کلي، فرصت هايي براي يادگيري شخصي و حرفه اي فراهم آورد. از اين رو ضروري است مديران مدارس برنامه هاي آموزش فردياي را که ميتواند صلاحيت - هاي لازم ، دانش و اختيارات را به آنها واگذار کند تا آنها را قادر سازد تا در زمينه اصلاحات آموزشي به طور موثر عمل کنند، براي خود طراحي کنند(١٧). A study of the professional development needs of Ohio principals in the area of educational technology (Doctoral dissertation, University of Cincinnati). Professional Development Needs of School Principals in the Context of Educational Reform.

استلام ملف الإرجاع :
(پژوهیار, , , )

تحميل
تحميل HTML

رابط قصير:

صفحة:

دخول / الاشتراک

تحتاج الدخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.

دخول