چکیده:
مجلة جامعة البعث المجلد 39 العدد 73 عام 2017 ازدهار محمد قادريّة د . جمال سليمان
فاعلية نموذج تكاملي مقترح وفق استراتيجيات ماوراء
المعرفة في تنمية مهارات التفكير الناقد
ردراسة تجريبية على عينة من تلامذة الصف الرابع الأساسي ني محافظة دمشق›
إعداد الباحثة
ازدهار محمد قادريّة
طالبة دکتوراه في قسىم المناهج وطرائق التدريس
اشراك الأستاذ الدكتور
جمال سلیمان
ملخص
هدفت الدرسة إلى قياس فاعلية فاعلية نموذج تكاملي مقترح وفق استراتيجيات ماوراء
المعرفة في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي في مادة
الدرالسات الاجتماعيةء ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريييء
فاختارت عينة مؤلفة من (76) تلميذاً وتلميذةً في مدارس محافظة دمشقء و صممت
النموذج التكاملي المقترح ء وصممت اختبار لمهارات التفكير الناقد ؛ وقد توصلت
الدراسة إلى النتائج الآتي: يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلامذة
المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير الناقد ككلء وفي كل
مهارة على حدة لصالح التطبيق البعديء كما توجد فروق بين متوسطات درجات تلامذة
المجموعة التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الناقد ككلء وفي كل
مهارة على حدة لصالح المجموعة التجريبيةء كما يوجد فرق ذو دلالة إحصايئة بين
متوسطي درجات تلامذة المجموعة الضابطة في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار
التفكير الناقد
التفكير الناقد ككل وفي كل مهارة من مهاراته لصالح تلامذة المجموعة في التطبيق
البعديء وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات تلامذة المجموعة
التجريبية في التطبيقين البعدي والبعدي المؤجل» وتقترح الباحثة إعداد المعلمين وتدريبهم
قبل الخدمة وأثاءها على استخدام الاستراتيجيات الحديثة ولاسيما استراتيجيات ماوراء
المعرفة لما لها من تأثير فاعل وإيجابي على التلامذةء وضرورة الاهتمام بتتمية مهارات
التفكير الناقد لدى التلامذة وخاصة في المراحل العمرية المبكرةء وضروة إجراء دراسات
عن فاعلية التكامل في استراتيجيات ماوراء المعرفة.