---

• 1.

  Effect of Self-regulation Instruction on L2 Motivational Self-system and Reading Comprehension of Iranian EFL Learners

  مؤلف : Vafakhah، Sepideh ؛ Siyyari، Masood ؛ كاتب مسؤول : Maftoon، Parviz ؛

  مجلة:Journal of Language and Translation»Spring 2024, Volume 14 - Number 2 ، A+ (Azad University/ISC (‎15 صفحة - من 113 إلی 127 )

  الکلمات المفتاحية:reading comprehensionideal L2 SelfL2 motivational self-systemOught to L2 SelfSelf-regulation instruction

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 2.

  5e-based online activities and english language students’ reading and listening performances

  مؤلف : Vafaeikia، Melissa ؛ Siyyari، Masood ؛ كاتب مسؤول : Marandi، Seyyedeh Susan ؛

  مجلة:Journal of Language and Translation»Winter 2024, Volume 14 - Number 1 ، A+ (Azad University/ISC (‎13 صفحة - من 45 إلی 57 )

  الکلمات المفتاحية:Reading performanceListening performanceEasyclass5E Learning Cycle Model

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 3.

  The Effect of Negotiated Syllabus on the Reading Comprehension of ESP Students

  مؤلف : Peyvandi، Golnaz ؛ Azarnoosh، Maryam ؛ Siyyari، Masood ؛

  مجلة:Journal of Language and Translation»Autumn 2019,Volume 9 - Number 4 ، A+ (Azad University/ISC (‎13 صفحة - من 121 إلی 133 )

  الکلمات المفتاحية:ESPreading comprehensionHigher educationCurriculumnegotiated syllabus

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين

کلمات المفتاح ذات الصلة

---

مسار نشر المقال