---

• 1.

  Teachers' Scaffolding and Preferences of Display vs. Inferential Questions: Initiation-Response-Follow-up (IRF) Model

  مؤلف : Narimani Vahedi، Ehsan ؛ Mousavi، Seyyed Nasser ؛

  مجلة:Preventive Counselling»Spring 2021 - Number 4 التصنيف ج (Ministry of Science (‎17 صفحة - من 13 إلی 29 )

  الکلمات المفتاحية:Referential QuestionDisplay QuestionInitiation-Response-follow-up Model

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 2.

  Teachers and Learners’ Emotional Intelligence and their Corrective Feedback Practices and Preferences

  مؤلف : Narimani Vahedi، Ehsan ؛ Saeidi، Mahnaz ؛ Hadidi Tamjid، Nasrin ؛

  مجلة:Journal of Modern Research in English Language Studies»Autumn 2018, Volume 5 - Number 4 ISC (‎30 صفحة - من 109 إلی 138 )

  الکلمات المفتاحية:emotional intelligenceCorrective Feedbackmodified outputComplexity Theory

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 3.

  Exploring Iranian EFL Teachers’ Perception and Practice of Corrective Feedback in Light of Emotional Intelligence

  مؤلف : Narimani Vahedi، Ehsan ؛ Hadidi Tamjid، Nasrin ؛ كاتب مسؤول : Saeidi، Mahnaz ؛

  مجلة:Language Horizons»Autumn and Winter 2018, Volume 2 - Number 2 ISC (‎20 صفحة - من 31 إلی 50 )

  الکلمات المفتاحية:Perceptionemotional intelligenceCorrective FeedbackPracticeEnglish as a foreign language

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين

کلمات المفتاح ذات الصلة

---

مسار نشر المقال