اثربخشی کلاس معکوس بر راهبردهای انگیزشی برای یادگیری مفاهیم فیزیک مقالة

مؤلف: میرزایی متین، خاتون ؛ صالحی، وحید ؛ میرزایی فر، داود ؛

روانشناسی تربیتی زمستان 1399 - شماره 58 التصنيف العلمية - البحثية (Ministry of Science/ISC (‎28 صفحة - من 189 إلی 216 )

الکلمات المفتاحية: راهبردهای خودتنظیمی راهبردهای انگیزشی باورهای انگیزشی یادگیری معکوس آموزش فیزیک Physics Education flipped learning Self Regulation Strategies Motivational Strategies Motivational Beliefs راهبردهای انگیزشی فیزیک کلاس درس معکوس دانش‌آموزان راهبردهای یادگیری خودتنظیمی روش کلاس معکوس آزمون

fa en

خلاصة:

هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر روش کلاس معکوس بر راهبردهای انگیزشی برای یادگیری درس فیزیک به دانش آموزان بود. روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون -پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر پایه دهم شهر تهران در سال تحصیلی 97-1396 تشکیل می‌دادند. نمونه آماری پژوهش شامل 50 دانش‌آموز پایه دهم رشته ریاضی بودند که از طریق نمونه‌گیری خوشه‌ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش نیز پرسشنامه استاندارد راهبردهای انگیزشی برای یادگیری پینتریچ و دی گروت(1990) بود. پایایی پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری به روش آلفای کرونباخ 81/0 به دست آمد. به‌منظور تحلیل داده‌ها از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. یافته‌های پژوهش نشان داد که روش کلاس معکوس موجب افزایش باورانگیزشی و راهبردهای خودتنظیمی نسبت به گروه کنترل در یادگیری مفاهیم فیزیک می‌شود. با توجه به نتایج به‌دست‌آمده از پژوهش، به‌کارگیری روش کلاس معکوس موجب افزایش راهبردهای انگیزشی برای یادگیری درس فیزیک می‌شود. این روش برای آموزش مفاهیم فیزیک جهت ارتقاء راهبردهای انگیزشی توصیه می شود

ملخص الجهاز:

درنتيجه بايد به دنبال راه هاي براي رشد راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي بود؛ ازجمله عواملي که مي تواند در اين زمينه تأثيرگذار باشد استفاده از کلاس درس معکوس 4 در آموزش است که در دهه اخير بسيار موردتوجه قرارگرفته است ؛ زيرا اين روش مي تواند با مزاياي آموزشي ازجمله : ١-درک مثبت دانش آموزان و مربيان از محيط يادگيري فعال (گيلوبي ، هاينريچ و پازاگليا٥، ٢٠١٥) ٢-تعامل فعال تر در طول کلاس (مکلالين و 6 همکاران ، ٢٠١٤) ٣-پيشرفت در ارزيابي هاي تشريحي / جمع بندي (آمرش ، کاربري و فميني ٧، ٢٠١٣)، در اين زمينه کمک نمايد. Munir, Baroutian, Young & Carter 2. Valero, Martinez, Pozo & Planas 3. Kim, Park, Jang & Nam 5. Kostaris, Sergis, Sampson, Giannakos & Pelliccione 7. با توجه به ميانگين نمرات دو گروه در پس آزمون به اين نتيجه مي توان رسيد که آموزش معکوس اثربخش بر روي ميزان باور انگيزشي اضطراب امتحان دانش آموزان گروه آزمايش است فرضيه ٤: روش يادگيري معکوس بر راهبردهاي شناختي دانش آموزان تأثير مثبت دارد. با توجه به ميانگين نمرات دو گروه در پس آزمون به اين نتيجه مي توان رسيد که آموزش معکوس اثربخش بر روي ميزان راهبردهاي خود انگيزشي دانش آموزان گروه آزمايش است . بحث و نتيجه گيري نتايج اين تحقيق نشان داد که به کارگيري روش کلاس معکوس موجب افزايش راهبردهاي انگيزشي براي يادگيري درس فيزيک مي شود. نتايج پژوهش حاکي از آن بود که روش يادگيري معکوس بر راهبردهاي شناختي دانش آموزان تأثير مثبت دارد. در نهايت نتايج نشان داد روش يادگيري معکوس بر راهبردهاي خودتنظيمي دانش آموزان تأثير مثبت دارد.

استلام ملف الإرجاع :
(پژوهیار, , , )

تحميل
تحميل HTML

رابط قصير:

صفحة:

دخول / الاشتراک

تحتاج الدخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.

دخول