---

• 1.

  Developing a Model to Prevent Job Isolation of School Principals in Iran Based on Grounded Theory

  مؤلف : Mozaffari، Neda ؛ Shahtalebi، Badri ؛ كاتب مسؤول : Nadi، Mohammad Ali ؛

  مجلة:School administration»تابستان 1401 - شماره 21 التصنيف ب (Ministry of Science/ISC (‎22 صفحة - من 1 إلی 22 )

  الکلمات المفتاحية:grounded theoryparadigm modelJob Isolationschool principal

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 2.

  A Comparative Study of Creativity Education in Primary Schools of England &Finland: Lessons for Iran

  مؤلف : Samiee، Ali Akbar ؛ Shahtalebi، Badri ؛ Abedi، Ahmad ؛

  مجلة:Comparative Education»Spring 2022, Volume 5 - Number 2 التصنيف ب (Ministry of Science/ISC (‎19 صفحة - من 1812 إلی 1830 )

  الکلمات المفتاحية:CreativityCurriculumCreative EducationSubject-centeredSchool-centered

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 3.

  A Comparative Study of Creativity Education Programs for Japanese, Korean and Singapore Primary School Students: Lessons for Iran

  مؤلف : Samiee، Aliakbar ؛ Shahtalebi، Badri ؛ Abedi، Ahmad ؛

  مجلة:Comparative Education»Autumn 2019, Volume 2- Number 4 التصنيف ب (Ministry of Science/ISC (‎28 صفحة - من 425 إلی 452 )

  الکلمات المفتاحية:JapanCreativitySouth Koreaprimary schoolSingapore

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 4.

  Discourse Analysis of the International University Ranking System: Lessons for the Iran Higher Education Curriculum

  مؤلف : Rajabloo، Mehdi ؛ Shahtalebi، Badri ؛ Yarmohamadian، Mohammad Hossein ؛

  مجلة:Comparative Education»Winter 2019, Volume 2- Number 1 التصنيف العلمية - البحثية (Ministry of Science/ISC (‎16 صفحة - من 97 إلی 112 )

  الکلمات المفتاحية:DiscourseHigher educationCurriculum

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين

کلمات المفتاح ذات الصلة

---

مسار نشر المقال