| الموضوع (عدد المقال) |
|---|
| ادبیات و زبانها 6 |
| روان‌شناسی 1 |
| التصنيف (عدد المقال) |
|---|
| العلمية - البحثية 3 |
-
1.
مؤلف : Keramat، Hamed ؛ Modirkhamene، Sima ؛
مجلة:Practical and Pedagogical Issues in English Education»June 2024, Volume 2, Issue 2 (28 صفحة - من 81 إلی 108 )
الکلمات المفتاحية:writing proficiencyBilingualismAttentional controlMultilingualismCAF measures
-
2.
كاتب مسؤول : Soleimani، Maryam ؛ مؤلف : Modirkhamene، Sima ؛
مجلة:International Journal of Research in English Education»September 2020, Volume 5 - Number3 (16 صفحة - من 24 إلی 39 )
الکلمات المفتاحية:Corrective FeedbackEFL learnersCollaborative writingComprehensive FeedbackSelective Feedback
-
3.
مؤلف : Modirkhamene، Sima ؛ Soleimani، Maryam ؛ Sadeghi، Karim ؛
مجلة:Applied Research on English Language»Spring & Summer 2017, Volume 6 - Number 2 التصنيف العلمية - البحثية (Ministry of Science/ISC (20 صفحة - من 193 إلی 212 )
الکلمات المفتاحية:writing accuracyComprehensive FeedbackSelective FeedbackNo CorrectionEFLCFSLACorrectionESLEllis
-
4.
مؤلف : Sepehrianazar، Firouzeh ؛ Modirkhamene، Sima ؛ Alizadeh Daraby، Fatemeh ؛
مجلة:International Journal of Psychology»January 2017, Volume 11 - Number 21 التصنيف العلمية - البحثية (Ministry of Science/ISC (26 صفحة - من 53 إلی 78 )
الکلمات المفتاحية:Locus of ControlAcademic AchievementOptimismSchool Satisfaction
-
5.
مؤلف : Modirkhamene، Sima ؛
مجلة:Journal of English Language Teaching and Learning»Spring & Summer 2011 - Number 7 التصنيف العلمية - البحثية (Ministry of Science/ISC (30 صفحة - من 115 إلی 144 )
الکلمات المفتاحية:transferBilingualinterdependence hypothesistrilingual.
-
6.
مؤلف : Modirkhamene، Sima ؛ Bahmani، Maryam ؛
مجلة:English Language Pedagogy and Practice»Autumn 2008 - Number 3 ISC (18 صفحة - من 91 إلی 108 )
الکلمات المفتاحية:reading comprehensionMotivationMetaCognitive strategiesHigh Proficient ReadersLow Proficient ReadersEFLMCSPET
-
7.
مؤلف : Modirkhamene، Sima ؛
مجلة:English Language Pedagogy and Practice»february 2008 - Number 1 ISC (37 صفحة - من 66 إلی 102 )
الکلمات المفتاحية:Metalinguistic AwarenessBilingualMonolingualLinguistic BackgroundEFLIranSES