---

• 1.

  Effect of Group Dynamic Assessment on the Development of Learners’ Listening Comprehension: A Case of Female Iranian EFL Learners

  مؤلف : Ghenaat، Mahshid ؛ Shafiee، Sajad ؛ Rahimi Esfahani، Fariba ؛ كاتب مسؤول : Sepehri، Mehrdad ؛

  مجلة:Foreign Language Teaching & Research»Sammer 2023 - Number 45 التصنيف A (Azad University/ISC (‎9 صفحة - من 1 إلی 9 )

  الکلمات المفتاحية:Listening ComprehensionEFL learnersgroup dynamic assessment

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 2.

  Effect of Consciousness-raising via Vocabulary Input Flooding on Iranian Intermediate Learners’ Writing Fluency

  مؤلف : Fatahzadeh، Saeideh ؛ Shafiee، Sajad ؛ Rahimi Esfahani، Fariba ؛

  مجلة:Journal of New Trends in English Language Learning»Spring 2023, Volume 2 - Number 1 (‎11 صفحة - من 85 إلی 95 )

  الکلمات المفتاحية:consciousness-raisingwriting fluencyintermediate learnersVocabulary Input Flooding

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 3.

  Iranian EFL Learners' Attitudes toward the Application of Different Models of Dynamic Assessment to Listening Comprehension Instruction

  مؤلف : Ghanaat، Mahshid ؛ Shafiee، Sajad ؛ Sepehri، Mehrdad ؛ كاتب مسؤول : Rahimi Esfahani، Fariba ؛

  مجلة:Research in English Language Pedagogy»Winter 2023 - Number 23 التصنيف A+ (Azad University/ISC (‎18 صفحة - من 103 إلی 120 )

  الکلمات المفتاحية:Listening ComprehensionDynamic AssessmentGroup Dynamic Assessment (G-DA)Computerized Dynamic Assessment (C-DA)Interactionist Dynamic Assessment (I-DA)

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 4.

  Impact of Elementary Learners’ L1 in Consciousness-raising Tasks on Their L2 Writing Accuracy

  مؤلف : Fatahzadeh، Saeideh ؛ Rahimi Esfahani، Fariba ؛ كاتب مسؤول : Shafiee، Sajad ؛

  مجلة:Foreign Language Teaching & Research»Winter 2022 - Number 43 التصنيف A (Azad University/ISC (‎9 صفحة - من 23 إلی 31 )

  الکلمات المفتاحية:writing accuracyElementary LearnersConsciousness-raising tasks

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 5.

  Effects of Different Corrective Feedback Types on Reducing Iranian Test-takers’ Speaking Anxiety: Lower- and Upper-intermediate Levels

  مؤلف : Seyedebrahimi، Samin ؛ Rahimi Esfahani، Fariba ؛ Sepehri، Mehrdad ؛

  مجلة:Foreign Language Teaching & Research»Autumn 2022 - Number 42 التصنيف A (Azad University/ISC (‎11 صفحة - من 11 إلی 21 )

  الکلمات المفتاحية:FeedbackExplicit correctionspeaking anxiety

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 6.

  Impact of Consciousness-raising via Input Flooding vs. Vocabulary Input Enhancement on Reading Fluency of Iranian EFL Intermediate Learners

  مؤلف : Fatahzadeh، Saeideh Sadat A ؛ Rahimi Esfahani، Fariba ؛ كاتب مسؤول : Shafiee، Sajad ؛

  مجلة:Journal of Language and Translation»Autumn 2022, Volume 12 - Number 4 التصنيف A+ (Azad University/ISC (‎12 صفحة - من 119 إلی 130 )

  الکلمات المفتاحية:VocabularyConsciousnessraisingInput enhancementReading Fluencyinput flooding

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 7.

  Impact of Metalinguistic vs. Clarification Request Feedback on the Speaking Anxiety of Iranian Students in IELTS Preparatory Classes

  مؤلف : Sepehri، Mehrdad ؛ Seyed Ebrahimi، Samin ؛ كاتب مسؤول : Rahimi Esfahani، Fariba ؛

  مجلة:Journal of Language and Translation»Spring 2022, Volume 12 - Number 2 التصنيف A+ (Azad University/ISC (‎14 صفحة - من 1 إلی 14 )

  الکلمات المفتاحية:Feedbackspeaking anxietyClarification request

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 8.

  The Impact of Teaching Cultural Materials on Reading Motivation and Attitude of Iranian Upper-Intermediate EFL Learners

  مؤلف : Namaziandost، Ehsan ؛ Rahimi Esfahani، Fariba ؛ كاتب مسؤول : Shafiee، Sajad ؛

  مجلة:Language Horizons»Winter and Spring 2021,Volume 5 - Number 1 التصنيف الف (Ministry of Science/ISC (‎26 صفحة - من 99 إلی 124 )

  الکلمات المفتاحية:genderculturereading motivationreading attitudeCultural Knowledge

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 9.

  Impacts of Flipped Classroom on Micro/Macro Writing Subskills in Iranian EFL Context

  مؤلف : Shooli، Elham ؛ Sepehri، Mehrdad ؛ كاتب مسؤول : Rahimi Esfahani، Fariba ؛

  مجلة:Journal of Modern Research in English Language Studies»Autumn 2021, Volume8 - Number 4 التصنيف الف/ISC (‎25 صفحة - من 85 إلی 109 )

  الکلمات المفتاحية:Active LearningMacroflipped learningwriting subskillsconventional learningmicro subskillsmacro/ micro subskills

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 10.

  Effects of Recast and Explicit Corrective Feedback on Iranian Test-takers’ Anxiety in Speaking across Proficiency Levels

  مؤلف : Seyedebrahimi، Samin ؛ Rahimi Esfahani، Fariba ؛ Sepehri، Mehrdad ؛

  مجلة:English Language Pedagogy and Practice»Winter and Spring 2021 - Number 29 التصنيف B (Azad University/ISC (‎18 صفحة - من 62 إلی 79 )

  الکلمات المفتاحية:IELTSCorrective FeedbackRecastExplicit correctionanxiety in speaking

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين

کلمات المفتاح ذات الصلة

---

مسار نشر المقال