---

• 31.

  Analysis of Organizational Knowledge in Writing Corpora of the General Training IELTS-Practice Materials

  مؤلف : Mansouri، Sara ؛ Tabatabaei، Omid ؛ Rezvani، Ehsan ؛ كاتب مسؤول : Hadian، Bahram ؛

  مجلة:Teaching English Language»Summer and Autumn 2019 Volume 13 - Number 2 ، ب (Ministry of Science/ISC (‎30 صفحة - من 269 إلی 298 )

  الکلمات المفتاحية:WritingIELTSGrammatical knowledgeOrganizational knowledgeBand scoreTextual Knowledge

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 32.

  The Impact of Electronic vs. Human Observer Feedback on Improving Teaching of Translation Skills to Iranian EFL Students

  كاتب مسؤول : Tabatabaei، Omid ؛ مؤلف : Fatahipour، Majid ؛ Mohammadi Sarab، Maryam ؛

  مجلة:Iranian Journal of Applied Linguistics»March 2019, Volume 22 - Number 1 ، ب (Ministry of Science/ISC (‎43 صفحة - من 154 إلی 196 )

  الکلمات المفتاحية:Translation SkillsElectronic observer feedbackhuman observer feedbacktranslation software

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 33.

  The Assessment of Pragmatic Knowledge in the Online General IELTS-Practice Resources: A Corpus Analysis of Writing Tasks

  مؤلف : Mansouri، Sara ؛ Hadian، Bahram ؛ Tabatabaei، Omid ؛ Rezvani، Ehsan ؛

  مجلة:Iranian Journal of Applied Linguistics»September 2018, Volume 21 - Number 2 ، ب (Ministry of Science/ISC (‎30 صفحة - من 133 إلی 162 )

  الکلمات المفتاحية:WritingregisterBand scoreFunctional knowledgeGeneral IELTSPragmatic knowledgeSociolinguistic knowledgeTask oneTask two

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 34.

  Effect of Presenting the Holy Quran Verses on Grammar Achievement and Motivation Enhancement of Iranian High School EFL Learners

  مؤلف : Torki، Muhammad ؛ كاتب مسؤول : Tabatabaei، Omid ؛

  مجلة:Foreign Language Teaching & Research»Winter 2017 - Number 20 ، B (Azad University/ISC (‎16 صفحة - من 43 إلی 58 )

  الکلمات المفتاحية:attitudeMotivationThe holy Quranexplicit grammar instruction

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 35.

  Task-based Meta-cognitive Instruction Approach to Self-regulation in Listening Comprehension

  مؤلف : Mohamadpour، Parisa ؛ Tabatabaei، Omid ؛ كاتب مسؤول : Talebinejad، Mohammad Reza ؛

  مجلة:English for Academic Purposes»Autumn 2017, Volume 6 - Number 2 ، العلمية - البحثية (Ministry of Science/ISC (‎17 صفحة - من 33 إلی 49 )

  الکلمات المفتاحية:transferTBLTMetacognitive strategiesmetacognitive instructionself-regulation in listening comprehension

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 36.

  Textbook Analysis: Comparing the Recent and the Old First Grade HighSchool English Textbooks, Teachers and Learners’ Perspective in Focus

  مؤلف : Mirzaei، Nazila ؛ Tabatabaei، Omid ؛

  مجلة:Research in English Language Pedagogy»Summer & Autumn 2017 - Number 9 ، A (Azad University/ISC (‎14 صفحة - من 167 إلی 180 )

  الکلمات المفتاحية:TextbookEvaluationEvaluation checklistTeachers and Learners’ Belief

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 37.

  Relationship between Autonomy and Listening Comprehension Ability among Iranian EFL Learners

  مؤلف : Safari، Shiva ؛ كاتب مسؤول : Tabatabaei، Omid ؛

  مجلة:Foreign Language Teaching & Research»Spring 2016 - Number 13 ISC (‎14 صفحة - من 33 إلی 46 )

  الکلمات المفتاحية:genderIranian EFL learnersAutonomyproficiency levellistening comprehension ability

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 38.

  The Effect of Blended Teaching on Reading Strategy Use by Iranian EFL Learners

  مؤلف : Zahedi، Zahra ؛ Tabatabaei، Omid ؛

  مجلة:Foreign Language Teaching & Research»Summer 2015 - Number 11 ISC (‎14 صفحة - من 25 إلی 38 )

  الکلمات المفتاحية:reading comprehensionInternetCALLblended learningreading strategy

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 39.

  Relationship between L2 Learners' Autonomy and Their Cognitive Style: Reflectivity in Focus

  مؤلف : Salimian، Raheleh ؛ Tabatabaei، Omid ؛

  مجلة:Foreign Language Teaching & Research»Winter 2015 - Number 9 ISC (‎10 صفحة - من 17 إلی 26 )

  الکلمات المفتاحية:cognitive styleIranian EFL learnersAutonomyreflectivityCorrelation AnalysisDescriptive statistics

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 40.

  Gender-based Study of Learners' Reading Ability Through Dynamic Assessment (DA): Guthke's Lerntest approach in focus

  مؤلف : Jarrahzadeh، Zohreh ؛ Tabatabaei، Omid ؛

  مجلة:Foreign Language Teaching & Research»Summer 2014 - Number 7 ISC (‎7 صفحة - من 47 إلی 53 )

  الکلمات المفتاحية:Dynamic AssessmentZone of Proximal DevelopmentReading AbilityGuthke's Lerntest approachGuthke's Lerntest approach

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين

کلمات المفتاح ذات الصلة

---

مسار نشر المقال