---

• 1.

  Shedding Light on Ecological Critical Language Awareness Construct: A Questionnaire Development and Validation Study in the Iranian EFL Context

  مؤلف : Cheraghpour Samvati، Ghazaleh ؛ Rashtchi، Mojgan ؛ كاتب مسؤول : Maftoon، Parviz ؛

  مجلة:Research in English Language Pedagogy»Sammer 2023 - Number 25 التصنيف A+ (Azad University/ISC (‎25 صفحة - من 444 إلی 468 )

  الکلمات المفتاحية:questionnaire developmentEcolinguisticsconstruct validationcritical language awarenessEnvironmental Studies

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 2.

  Collaborative Flipped Learning through CALL: A Recipe for Realizing Social Presence in Virtual Learning Environments

  مؤلف : Hariri Asl، Mohammad Hossein ؛ Maftoon، Parviz ؛ كاتب مسؤول : Marandi، S. Susan ؛

  مجلة:Foreign Language Teaching & Research»Spring 2021 - Number 35 التصنيف B (Azad University/ISC (‎20 صفحة - من 95 إلی 114 )

  الکلمات المفتاحية:interactivityCALLSocial Presenceflipped classroomasynchronous communication

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 3.

  Hedges in English for Academic Purposes: A Corpus-based study of Iranian EFL learners

  مؤلف : Khazaee، Hossein ؛ Maftoon، Parviz ؛ Birjandi، Parviz ؛ Rezaie Golandoz، Ghafour ؛

  مجلة:Foreign Language Teaching & Research»Winter 2020 - Number 33 التصنيف B (Azad University/ISC (‎15 صفحة - من 115 إلی 129 )

  الکلمات المفتاحية:hedgesAcademic writingCorpus Builder SoftwareIranian corpus of learner Englishlearner corpora

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 4.

  Reflective Reciprocal Teaching: A Technique for Improving Iranian EFL Learners’ Reading Comprehension Ability

  مؤلف : Badakhshan، Sara ؛ Maftoon، Parviz ؛ كاتب مسؤول : Motallebzadeh، Khalil ؛

  مجلة:Foreign Language Teaching & Research»Autumn 2021 - Number 38 التصنيف B (Azad University/ISC (‎25 صفحة - من 39 إلی 63 )

  الکلمات المفتاحية:Reading comprehension abilityreflective practicesScaffolding strategy-based instruction

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 5.

  The Effect of Scaffolded Written Corrective Feedback on Iranian EFL Learners’ Writing Quality: An Activity Theory Perspective

  مؤلف : Abbaspour، Ehsan ؛ Maftoon، Parviz ؛ كاتب مسؤول : Atai، Mahmood Reza ؛

  مجلة:Foreign Language Teaching & Research»Spring 2020 - Number 30 التصنيف B (Azad University/ISC (‎20 صفحة - من 177 إلی 196 )

  الکلمات المفتاحية:Written corrective feedbacksecond language writingscaffoldingActivity theorysecond language acquisitionScaffolded Feedback

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 6.

  Systemic-Theoretical Instruction Vs. Discovery Learning: The Case of Iranian EFL Learners’ Acquisition of Grammar

  مؤلف : Erfanrad، Saeedeh ؛ Fazilatfar، Ali Mohammad ؛ Maftoon، Parviz ؛

  مجلة:Journal of Modern Research in English Language Studies»Winter 2020, Volume 7 - Number 1 التصنيف الف/ISC (‎34 صفحة - من 45 إلی 78 )

  الکلمات المفتاحية:Constructivismsociocultural theorycognitive grammarGal’perinGuided Discovery Learning

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 7.

  The Effect of High School English Teachers' Awareness of Pedagogical Competence on Students' Learning Achievements

  كاتب مسؤول : Aghajanzadeh Kiasi، Ghasem ؛ مؤلف : Maftoon، Parviz ؛

  مجلة:Applied Language Studies»Autumn 2019, Volume 11- Issue 2 التصنيف ب (Ministry of Science/ISC (‎30 صفحة - من 1 إلی 30 )

  الکلمات المفتاحية:high schoolEnglish teachersAwareness of Pedagogical Competence

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 8.

  The Effects of Systemic-Theoretical Instruction on Developing Iranian EFL Learners’ Explicit and Implicit Knowledge of Tense-Aspect System

  مؤلف : Erfanrad، Saeedeh ؛ Maftoon، Parviz ؛ كاتب مسؤول : Fazilatfar، Ali Mohammad ؛

  مجلة:Foreign Language Teaching & Research»Winter 2019 - Number 28 التصنيف A (Azad University/ISC (‎20 صفحة - من 85 إلی 104 )

  الکلمات المفتاحية:KnowledgeGrammar InstructionImplicitexplicit knowledgecognitive grammarSocio-cultural Theory

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 9.

  The Effect of System-Nested, Genre-Oriented, Structurally-Mediated Model (SGSM) of Writing Instruction, and Swalesian Model (SM) upon Iranian Learners’ Writing Performance: A Comparative Study

  مؤلف : Amjadiparvar، Alireza ؛ Yazdanimoghaddam، Massood ؛ كاتب مسؤول : Maftoon، Parviz ؛

  مجلة:Issues in Language Teaching»December 2018, Volume 7 - Number 2 ISC (‎31 صفحة - من 29 إلی 59 )

  الکلمات المفتاحية:Writinggenre-based instructionsystem-nestedgenre-orientedstructurally-mediated model

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين
• 10.

  Investigating English Teachers' Awareness of Pedagogical Competence and its Effect on Students' Language Learning

  مؤلف : Aghajanzadeh Kiasi، Ghasem ؛ Birjandi، Parviz ؛ كاتب مسؤول : Maftoon، Parviz ؛

  مجلة:Foreign Language Teaching & Research»Autumn 2018 - Number 23 التصنيف A (Azad University/ISC (‎15 صفحة - من 35 إلی 49 )

  الکلمات المفتاحية:high school studentsEnglish teachersAwareness of Pedagogical Competence

  مقالة تحميل خلاصة المقالات ذات الصلة مقترحات الآخرين

کلمات المفتاح ذات الصلة

---

مسار نشر المقال