Summer & Fall 2022, Volume 16 - Number 2 التصنيف الف (Ministry of Science)
-
مؤلف : Oroujlou، Naser ؛ كاتب مسؤول : Sadeghi، Karim ؛
(28 صفحة - من 1 إلی 28 )
الکلمات المفتاحية:Critical Discourse Analysisreading comprehensioncritical thinkingpeer reviewquestions
-
مؤلف : Mostafavi، Marzieh ؛ Shokrpour، Nasrin ؛ Afraz، Shahram ؛
(32 صفحة - من 31 إلی 62 )
الکلمات المفتاحية:educationWritten corrective feedbackTeaching experienceFeedback StrategiesFocus Of Feedback
-
مؤلف : Ghafarpour، Hajar ؛
(22 صفحة - من 63 إلی 84 )
الکلمات المفتاحية:Computer-mediated communicationDiscourse markerInterpersonal StanceMedium of InstructionOnline Course
-
مؤلف : Nejati، Reza ؛
(24 صفحة - من 85 إلی 108 )
-
مؤلف : Momeni، Ghodrat ؛ Ahmadian، Moussa ؛
(28 صفحة - من 111 إلی 138 )
الکلمات المفتاحية:writing proficiencyLexically-based language teachingGrammatical Range and AccuracyLexical ResourcesKey English Test
-
كاتب مسؤول : P. Niyazi، Mitra ؛ مؤلف : Khoshsima، Hooshang ؛
(30 صفحة - من 139 إلی 168 )
الکلمات المفتاحية:Pragmatic knowledgeInference makingDepth of VocabularyMorphological Knowledge
-
مؤلف : Jafarpour، Aliakbar ؛ Amini، Maedeh ؛ كاتب مسؤول : Roohani، Ali ؛
(33 صفحة - من 169 إلی 201 )
الکلمات المفتاحية:L2foreign language anxietygrammar achievementflipped learning
-
مؤلف : Sepehrinia، Sajad ؛ Torfi، Soad ؛
(26 صفحة - من 203 إلی 228 )
الکلمات المفتاحية:Recastmetalinguistic feedbackExplicit correctionelicitationClarification request
-
مؤلف : Saidian، Soheil ؛
(25 صفحة - من 229 إلی 253 )
الکلمات المفتاحية:PersianmediaReligious LanguageIntroductory Speeches
-
كاتب مسؤول : Fathi، Jalil ؛ مؤلف : Naderi، Milad ؛
(30 صفحة - من 255 إلی 284 )
الکلمات المفتاحية:SEMEFL Teachersteacher resilienceFLTEteaching engagement
-
مؤلف : Montasseri، Zahra ؛ كاتب مسؤول : Ahmadi، Alireza ؛
(30 صفحة - من 285 إلی 314 )
الکلمات المفتاحية:interactional competenceWashback EffectsLow-Stakes TestsClassroom-Based Assessment
-
كاتب مسؤول : Shadman، Nazanin ؛ مؤلف : Khoshsaligheh، Masood ؛ Steca، Patrizia ؛
(26 صفحة - من 315 إلی 340 )
الکلمات المفتاحية:Literary Translationgrounded theoryTranslator StudiesPersonality StudiesDidactic Implications